2.小组合作探究：
在小组内交流各自解决问题的方法、讨论解决自己的疑问，并达成共识，教师巡视指导。
3.全班展示交流：
全班交流，解决疑难。注意让学生口述猜想的原因
(1)“差不多”就是非常接近，可以多一点，也可以少一点
( 2)差很多：就是非常远，多很多，或者少很多
(3)解释：多得多、少得多、多一些、少一些的含义并应用
提出问题、解决问题
教学过程
修改建议
（一）自主学习：教师出示66页的第9题
1、自主完成，后集体订正，订正是说一说计算顺序
2、根据2+3+4、10-3-2、9-2+3、7+2-5
讲一个数学故事吗？
（二）小组合作探究：67页13、14题
在小组内交流各自解决问题的方法、讨论解决自己的疑问，并达成共识，教师巡视指导。
作业：
第17题，还能提出什么问题？编成数学小故事，并解答。
反思：
审阅人签字时间：审阅人签字：
( 4)小鸟8只，小鸡比小鸟多得多，小鸡有几只（）
A、9 B、100 C、19
（四）应用\总结(巩固检测)：
68页的第17题
图上有什么？
有哪些信息？
你能提出哪些问题？
怎么解决？
建议教学时，要让学生先看懂图意，并用于与描述图意，再相应的列式解答。
练习时，应鼓励学生尽可能多地去想小猴会买什么、怎样买，比一比看谁提的问题多并能正确的列式解答。
（三）全班展示交流：
全班交流，解决疑难。
1、第13题，注意说一说图意:
车上原来有9人，下来2人，又上去3人；
是先减后加即9-2+3=10
2、14题：重点放在第（2）小题，尽量让学生多提问题并解决，一步计算、两部计算都可以
（四）教师出示65页的第6题的图
1、自主观察并思考：什么是“差不多
你的猜想是多少？还有那些常用的词语？
罗村镇中心学校集体备课教案
主备人
学科
数学
年级
一年级
执教人
备课时间
10.14
修改建议人
执教时间
课题
第三单元综合练习二教学目标来自1、复习连加、连减、加减混合掌握计算顺序并能准确计算。
2、学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
教学重难点