[思考与练习] 1．以教材《桃花源记》一课为例，准确地确定其教学重、 难点和关键，并说明应如何有效地把握它。 2．从你的语文教学实践中，例谈一下你在把握某课文教学 重、难点和关键的困惑与遗憾。
五、适当选择课程资源
（一）什么是课程资源 （二）应选择什么样的课程资源 （三）适当选择课程资源的基本原则实际 3．课程资源的选择要指向宽阔的学科空间
[思考与练习] 1．你准备选择什么样的教学方式来教《斑羚飞渡》这一课？ 请简说你选择的理由。 2．依据你所观摩的语文综合性学习的一个课例，简谈运用 教学电教媒体的利与弊。
九、正确理解和处理教学中的预设与生成
（一）什么是教学中的预设和生成
（二）教学中预设与生长的联系
[思考与练习] 1．在你所执教的课例中，有否经历“预设与生成”矛盾 的困惑？你是怎样反思与处理的？ 2．在你的教学实践中，有没有“唯预设性教学”成功的 教案，你觉得“精彩可以预约”吗？
三、准确确定教学起点
（一）什么是教学起点 （二）怎样确定教学起点 1．教学起点确定的参照 2．了解学生学习起点的内容
已有的知识水平/成长环境/学生需求 3．了解学生的学习起点的方法
问卷法/谈话法/观察法/提问法/作业考查/测验考试
三、准确确定教学起点
[思考与练习] 1．接到通知你要参加送教下乡活动，到贪困地区学校
六、科学设计教学过程
（一）什么是教学过程 启动环节/导入环节/展开环节/调整环节/结课环节 （二）科学设计教学过程的要求 1．要服务和服从于学习过程的规律，获得教与学 的双赢 2．要显现学生在学习过程中的主动性，发挥学习 主体作用 3．能满足认知、技能、情感协调发展的要求
六、科学设计教学过程
[思考与练习] 1．请给《木兰诗》一课科学设计一个完整的教学过程。 2．请任选你所任教年级语文教材中一篇课文的教学过程
上一节观摩课——《谈生命》（冰心的哲理散文），你准备 怎样确定该课的教学起点？
2．在某单元作文训练里有一篇《水的联想》的命题作 文，你准备怎样为学生提供一个合适的写作起点？
四、把握教学重点、难点和关键
（一）什么是教学重点、难点和关键 （二）教学重点、难点和关键的区别与联系 （三）怎样把握教学重点、难点和关键
教学目标——准确具体 教学内容——充实恰当 教学过程——紧凑有序 教学手法——灵活有效 教学时数——分配得当
二、确定教学目标
（一）依据课程标准，使目标科学化 （二）认真钻研教材，使目标具体化 （三）深入分析学情，使目标人性化
[思考与练习] 1．有老师认为，教参和教师用书上已给出了每课的教学 目标建议，所以，我们在备课时毋需再重新制订目标，你觉得 这种说法有道理吗？请结合你的教学实践谈谈你的看法。 2．你将在高一和初一两个年级教授柳永的《雨霖铃》， 你如何根据学情确定这一课的教学目标？
七、根据学生的不同需求设计习题
[思考与练习] 1．请给语文综合性学习——“青春颂歌”主题班会设计
活动的项目与问题，有效促进主题班会的成功举办。 2．教完《沁园春·雪》一课后，请你设计指向“三维目
标”、面对不同层次的若干习题。
八、选择教学方式与教学媒体
（一）教学方式与教学媒体在语文教学中的作用 （二）教学方式选择的原则 1．围绕教学目标的实现与达成来选择 2．根据教学的需要适时地变化教学方式 （三）选择教学电教媒体的利与弊
五、适当选择课程资源
[思考与练习]
1．给《国宝——大熊猫》一课适当地选择和开发课程资源， 并且简说其理由。
2．海口某位语文教师在母亲节策划“感念亲恩”综合性学 习时，借用了日本感恩题材的案例：给母亲洗脚。没想到孩子 们都不理解为什么要给母亲洗脚。老师经过询问，才明白长年 处在海南岛盛夏气候里的孩子们根本无法理解在日本漫长而寒 冷的冬季里手足冻裂的痛苦，“洗脚”的作用自然就难以明了 了。如果你是这位老师，你会给孩子换一个怎样的材料呢？
一、制订教学计划
（一）依据课程标准，制订科学的教学计划（备课标）
（二）钻研语文教材，制订实用的教学计划（备教材）
（三）分析学生情况，制订有效的教学计划（备学生）
[思考与练习] 1．在制订教学计划时，为了能体现学习目标和教学内 容的统一，举例说明你是如何操作的？ 2．在你的教学实践中，你通过哪些方式来增强教学计 划的有效性？
设计，依据“科学设计教学过程的要求”，适当进行评析。
七、根据学生的不同需求设计习题
（一）设计习题在语文教学中的作用 （二）面对学生设计分类习题的要求 1．应体现教学目标要求，简述明了，有效地以练 促学 2．根据不同的学情水平，设计不同层次的习题
3．习题内容要覆盖认知、技能、情意等目标要求
4．习题类型要根据教材、学情灵活多变
十、科学设计板书
（一）什么是板书 （二）板书的类型 1．从板书内容和形式综合考虑分 2．从板书设计者的角度分 （三）板书设计的原则 1．目的性——书之有用 2．针对性——书之有据 3．概括性——书之有度 4．条理性——书之有条 5．计划性——书之省时 6．灵活性——书之有择
十、科学设计板书
（四）板书设计的要求 1．应体现文体特点 2．应紧扣教学重、难点和特点 3．应精要、简明、示范性强 4．应灵活、生动、富于变化 （五）板书设计的方法 1．先讲后书 2．先书后讲 3．边讲边书
海南师大 林中伟教授
主讲者：中国高教学会语文教育专业委员会常
务理事、中华教育艺术（演讲）研究会理事，被教 育部评为2004年度“优秀培训专家”；海南省演讲 学会会长、《海南师德风采》执行主编、海南省有 突出贡献优秀专家、海南省基础教育课程与教学研 究基地副主任和海南师大顶岗支教师资培训专家小 组副组长、硕士生导师、教授；省中语会副理事长 兼学术委员会主任、省小语会学术总顾问。
[思考与练习] 1．请为朱自清的《背影》各设计一个词格式、线索式、图示式 板书。 2．请你从所执教的语文教材中任选一篇课文，设计一个富有特 色的板书，并从板书原则、类型和特点方面作简要的评议。
十一、设计和编写教案
（一）教案设计编写的意义 （二）教案设计编写的要求 1．总体要求：五前提/四性 2．具体要求：