新课改条件下高中化学实验教学探究吴洪辉
发表时间：2015-05-13T09:40:10.420Z 来源：《教育学文摘》2015年4月总第152期供稿作者：吴洪辉[导读] 有的教师认为只要考试的时候能把实验题答对、做出来就行，化学实验做不做都无所谓。

◆吴洪辉浙江省兰溪市兰荫中学321100
摘要：化学实验是化学学习的基础，也是培养学生科学素养的基本手段。

在教学中通过化学实验引导学生观察现象、理解概念、掌握反应，让学生在实验中构建知识，获得问题能力的培养，可变枯燥的知识记忆为丰富的实验探究，从而提高化学教学效率。

本文主要谈谈在新课改条件下，高中化学实验教学中存在的问题以及提高教学效果的对策。

关键词：新课改化学教学
目前的高考模式下，学生学的科目多，时间紧，以及传统教育观念的影响, 很多化学实验课都是重视理论而实践操作很少。

有的教师认为只要考试的时候能把实验题答对、做出来就行，化学实验做不做都无所谓。

当然，有的高中学校一是基础设施本来就比较落后，二是有的化学教师自身的专业素养还不高，所以导致高中化学实验不能很好地落实。

在新课程标准下，对学生的动手操作能力有了新的要求，对教师的专业素养也有新的要求。

一、新课改实验教学内容的变化
1.化学实验探究化。

加强化学实验的探究化设计，使学生参与到实验探究的活动过程中来，更有利于发挥化学实验的功能，培养学生的科学探究能力，促进学生的科学素养主动、全面的发展。

2.化学实验生活化。

要从生活中学化学，用化学知识解决生产、生活实际的问题，使学生更好地体会化学的魅力。

化学实验生活化可以提高学生的学习兴趣，使学生感到化学就在自己的身边、身边处处有化学。

二、高中化学实验教学中存在的问题
1.难以转变传统的教学习惯和理念。

虽然全国已经开始广泛推行新课改，但多年来传统的鲁科版高中化学教学理念已深入人心，化学老师已经习惯依赖教材进行教学，完成教材要求的考试内容就可以完成教学目标，削弱了学生的自主学习意识；学生在传统的以成绩评价学习成果的教学模式影响下，慢慢习惯被动接受科学知识，缺乏在学习过程中的创新思维和科学探究实践能力。

2.学生对实验教学的学习兴趣不高。

在新课改背景下，化学实验教学的内容主要有集中和分散两种方式，不仅设置了独立的化学实验教学主题和实验教学模块，从而使得化学学科的特征得以体现，而且还以各种方式将化学实验渗透到化学性质、物质结构、生活等各个领域中。

在传统的实验教学中，教师一般都是将本节课需要做的实验安排在本节课知识讲解后再进行，并且在操作上也存在着一定的问题，不能有效提高学生的学习兴趣。

3.学校实验教学资源缺乏。

随着新课改的进行，实验教学越来越受到重视，但受到各方面原因的限制，许多学校化学实验资源严重不足，阻碍了实验教学的开展。

有以下几个方面：一是受到资金和各个方面的影响，化学实验室严重不足，造成满足不了实验教学的现状；二是陈旧的实验设备不能满足新课改对化学实验教学的要求，设备存在安全隐患；三是专业的实验教师不足，对化学老师缺乏培训。

三、提高高中化学实验教学效果的措施
1.优化实验教学内容。

化学实验具有生动性，可激发学生学习化学的兴趣。

但是过分强调化学教材中的记忆和规律，会使化学实验显得没有吸引力。

所以，化学实验作为化学教材内容的重要组成部分，作为联系学生生活和社会实际的重要工具，它的效力不容忽视。

教师应让学生感到化学就在身边，化学是有趣的、有用的，我们的生活离不开化学。

要在充满兴趣和求知欲的前提下，使学生理解所学化学知识的用途及其应用。

2.转变角色。

新课程标准要求转化师生角色，教师要从严肃、呆板的师长变成亲切、和蔼的伙伴，从知识的强行灌输转化为课堂教学的有效引导。

只有充分尊重学生的主体地位和个性发展，真诚、平等地沟通，才能激发学生的积极性和探索热情，提高学习兴趣和效率。

3.开放实验室，培养学生实践能力。

化学新课程要求学生以实验室的活动为手段，自己去设计实验、选择仪器、进行实验探究活动、总结规律、得出结论，并允许学生到实验室补做或复习尚未熟练的实验内容。

在开齐课本实验的前提下，要开放实验室，让学生有机会进行家庭小实验和课外实验，让学生去查阅资料，根据获得的信息设计实验，动手操作实验，观察、记录现象，分析原因，归纳总结，培养学生的创新精神和实践能力。

4.演示实验和多媒体辅助教学有机结合。

高中化学实验可以提高学生的观察和操作能力，但是并非所有的化学实验都适合进行课堂演示和学生操作。

比如，一些危险系数高、操作难度大、反应现象不明显、会造成环境污染的一些纯粹的验证性实验就不适合实际操作，这就需要借助信息技术，利用多媒体辅助教学。

四、结语
只有切实落实新课改，不让新课程背景下高中化学教学方式的转变流于形式，才能落实新课程改革，将鲁科版高中化学教材和实际应用有机结合，在提高高中化学教学质量的同时，提高学生的自主学习能力和解决问题能力。

参考文献
[1]陈爱香高中化学实验教学培养学生科学探究能力的研究[D].河南大学，2014。

[2]王二利新课标下高中化学探究性实验的有效教学策略研究[D].内蒙古师范大学，2013。

[3]杨娟 “绿色化学”理念下高中化学实验教学改革研究[D].西南大学，2008。