《牵手两代》家长课程《培养孩子的责任心》教案【学习目标】●知识目标：让家长了解孩子缺乏责任心的原因，深刻领会责任心教育对孩子成长的重要意义。

●能力目标：掌握培养孩子责任心的方法●情感目标：激发家长的责任心，言传身教，培养有责任心的孩子。

【教学过程】一、导入新课各位家长，上午好！欢迎大家走进我们的教室，百忙中来参加学习，谢谢您对我们工作的支持！我们每个做父母的都有这种经历，从孩子呱呱坠地后，即使再苦再累也浑身是劲；孩子上幼儿园后，点滴的进步使我们为之骄傲；孩子上小学后，我们全力以赴，即使是次数不多的老师的表扬也是满心的欢喜；对于孩子，我们付出了自己全部的爱。

当我们的孩子，无视我们的付出，抱怨妈妈早饭没有给她买肉夹馍；当我们的孩子经常丢三落四……这时的您该怎么做？今天，我们就来共同学习《牵手两代》第三册家长课程中的第六讲《培养孩子的责任心》。

（板书课题）首先让我们来理解一下“责任心”的含义。

哪位家长愿意谈谈：你认为孩子有责任心的表现是什么？（家长发言，教师小结）责任心是一个人对其所属的群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉态度，它不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。

二、联系实际，提出问题1.出示调查问卷师：在讲课前，我们曾对孩子和家长下发了关于责任心的调查问卷，现将调查结果公布如下：在学生的调查问卷中，共有22个问题。

我们看到学生选择“非常像自己”占55%，选择“比较像自己”的占31%，选择“有点像自己”占8%，选择“不太像自己”占5%，选择“一点也不像自己”占1%据以上调查可以知道，大部分的孩子在对他人和对集体的责任心方面做得比较好，初步具有了对社会、国家、自然的责任心。

但结合家长的调查结果来看，形势却不容乐观，尤其表现在自理能力和责任方面。

1、有54％的学生平时习惯乱放东西，没有一定的放置位置，这些学生也没有自己整理物品的习惯；44％的学生不经常有乱放东西的习惯；只有1个同学不乱放东西。

2、在个人卫生方面，已养成卫生习惯的仅有33％，还有33％的学生有时能做到，28％的学生家长催促才能做到。

3、有15%的孩子从没有忘记带课本、作业或文具，有85%偶尔有忘记的现象。

而经过老师的调查，忘记戴红领巾、穿校服、课本、作业的同学，每天都有。

4、有41％的学生表示上学迟到会责怪家人或闹钟。

小结：从以上的调查结果可以看出：学生对个人的责任感明显缺失。

5、有64％的学生难得做一次家务；只有36％的学生经常帮助家人做家务。

6、有46%的孩子不了解家庭的收入情况，有30%的孩子问过家庭的收入，有24%的孩子了解家庭经济收入。

这也正是造成他们贪吃零食、乱花钱、互相攀比的主要原因。

7、98％的学生都表示愿意为集体争光。

实际上53％的学生不知道怎么做，他们只是把为集体争光当作一种口号，只有47％的学生有过维护集体荣誉的事情。

8、对于父母的生日，有33%的孩子知道，61%的孩子不知道，有2个孩子的父母从来没有过过生日。

小结：从以上四条可以看出：孩子对父母家庭等他人的责任心也明显缺失。

师：根据调查问卷的结果可以看出，孩子对他人的责任心和对自己的责任心两方面的意识比较单薄，我们今天就围绕这两个方面进行交流。

三、专题一：培养孩子心中有他人（一）剖析案例，让孩子学会关心别人请看案例（一）：1.这是发生在班内一件真实的事情：一位女同学不舒服，在教室吐了一地，教室里气味难闻，随后发生了什么事呢？请看我们事后的采访（大屏幕展示孩子们说的话）：（1）请谭文昊、于世龙、朱子健（主动帮助打扫地面的同学）说一说他们当时是怎么想的，怎么做的？（2）请几位袖手旁观的同学说一说自己的感受。

2.看到这里，哪位家长愿意谈谈自己的感受？3.师小结：当同学遇到困难，身体不舒服时，同学间的及时帮助，关心体贴是多么重要，这是每一个孩子义不容辞的责任。

当我们的孩子学会了关心别人，同时他也获得了尊重和信任。

事后，班主任组织学生以此为话题召开了主题班会，并让孩子们各自写了自己的看法和感受，从孩子写的内容看，孩子的认识很到位。

相信孩子们以后再遇到类似事情，一定会有好的表现。

（二）剖析案例二：师：这是孩子在校的一些表现。

我们再来交流孩子在家的表现：对于您全身心的爱，我们的孩子满足吗？也曾因为什么事情抱怨过吗？1、请学生谈一谈2.请家长谈一谈3、请两个学生进行表演情景剧：早饭，妈妈没有给我买肉夹馍。

4、请部分家长谈一谈自己的感受。

5.结合课本学习教材我们教材中的妈妈遇到了这种情况后，她又是怎么来处理孩子的问题的？请大家阅读教材第107—110页，相信大家肯定有收获。

（家长阅读教材）请家长畅谈读书后的收获。

5.深入分析：师：情境中的一幕，读了真让人心酸。

为什么妈妈为孩子付出了大量的爱和心血，为什么却没有得到孩子最起码的体谅？6、剖析原因师：心中有爱才会感觉到幸福，如果我们的孩子个人主义太强，不会去体谅父母，体谅他人，长大后又怎能对家庭、社会产生责任心呢？引导家长思考：您认为是什么原因是我们的孩子出现上述的情况？（1）过度溺爱。

现在，溺爱孩子已成普遍的社会现象。

孩子吃水果，家长给削皮；孩子吃鱼，父母给剔刺。

不会叠被、铺床，不会洗衣服的孩子，为数不少；有的孩子上小学一二年级还不会穿衣服，上了三年级还不会系鞋带；有个五年级的学生，从来没有自己系过红领巾……作为教师，我时常能看到和听到下面的事情：一名小学生的家长，每早用摩托车把女儿送到学校门口，然后牵着她的小手把她送到座位上坐下，帮她拿出书本、文具盒才离去。

有个小男孩，在家说一不二。

父母接他时，必须带两个雪糕；他回家一定要和爷爷玩一场“打坏人”的游戏，非得把爷爷打“死”不可。

电视频道由他选，别人是万万不能插手的。

某家吃饭时，孩子把他喜欢吃的菜拉到自己面前，恨不能一人包圆。

家长不仅不教育，反而由着孩子，甚至特意把孩子爱吃的菜放到他面前，家长自己不动筷子，还说自己不爱吃。

这类家庭溺爱子女的特点是：爱之过甚，担心过度，照顾过头，迁就过多，夸耀过分，期望过奢。

他们一味地满足子女物质上的奢侈要求，而忽视对其进行思想品德教育，从不严格要求孩子。

家长的这些做法，对孩子危害很大——第一，由于家长对孩子娇宠纵容、百依百顺，在这样的环境下，只能使孩子养成以自我为中心、目空一切、高傲自大、任性自私的心理。

第二，家长包办一切，使孩子养成懒惰、依赖、懦弱的个性，缺乏独立的生活能力。

总之，家长应该放手让孩子学会独立生活，不要心疼他们会摔跤、碰壁。

其实，孩子在培养生活自理能力的同时，也能够更快地提高学习能力。

（2）错误的教导。

请看下面例子：一个刚刚放学的孩子看到妈妈在厨房烧菜、煮饭，便急忙放下书包冲进厨房，高兴地说：“妈妈，我来帮你吧！”谁知当妈妈的却冷冰冰地说：“去、去、去，写作业去！别趁机偷懒！谁要你帮忙，多考几分比什么都强！”孩子心中萌芽出来的爱的火花一次又一次被大人无情地扑灭了，这些父母对回报有错误的想法，认为孩子成绩好就是对自己最大的回报。

渐渐地孩子认为什么事都有与他们无关，唯有学习、读书才是正经事，只要书读得好，成绩好什么事都好说，否则……。

因此，他们变得“一心一意，专心致志”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。

”不再关心别人，不懂得爱别人，不再“多管闲事”，以至于长大后，孩子们变得无情无能、无责任感、自私自利、唯我独尊，周边的人为他们付出的再多，在他们的眼里也是理所当然的。

（3）缺乏责任心的父母。

父母是孩子的第一任老师，对孩子有着潜移默化的影响，孩子对父母的态度会从父母对长辈的态度上来习得。

课本113页列举了一个很著名的故事：一个不孝的父亲嫌弃自己的老母亲，便用一只破碗给老母亲盛饭。

孩子都看在眼中。

后来老母亲过世，父亲就把这只碗扔掉了。

可他的女儿却捡了回来，对父亲说：“我留起来，等你老了好用它给你盛饭。

”父亲哑然。

您怎样对待自己的父母，您的孩子将来也会用同样的方式对待您。

（三）群策群力，共商对策师：爱是一种能力，需要学习和培养。

心理学家通过长期的研究认为：儿童时期是培养健康人格的黄金时代，各种习惯和行为模式，都是在这个时期奠定基础的。

如果有一个好的开始，这种习惯和品质的养成会使孩子的成长发展终身受益的。

相信每一位宽容、豁达、性格开朗的人都会受到别人的欢迎。

所以，在这个关健时期，希望家长朋友们应赶快补上爱的教育这一课.孩子的成长发展是不断变化的，这就需要家长精心经营对孩子的爱。

（一）请您出招：师：在调查问卷中，很多家长成功的一些做法很值得我们借鉴：1.措施一: 让孩子养一种小动物或小植物，培养孩子的爱心。

戴祥瑜的妈妈：可以让孩子养一盆花，让她自己浇水、施肥，告诉孩子：这盆花就是你负责的，你要让它长得壮壮的，开出美丽的花朵来。

孩子会很积极去做好的。

高艺文的妈妈：让孩子养金鱼。

师小结：可以通过让孩子养一种小动物。

培养孩子的爱心。

（看课本112—113页）孩子们在养小动物或小植物的过程中，就会变得细腻起来，耐心起来，会体会到付出爱的辛苦，既理解了父母的爱和期待，又培养出了爱父母爱别人的能力。

2.措施二：让孩子帮着做点事曹蒙恩的妈妈：让孩子多做些他能做的事。

王梦飞的妈妈：使孩子能独立完成作业，按时起床。

梁天怡的妈妈：做事有始有终，自己的事情自己完成。

戴美珂的妈妈：给孩子做榜样，让孩子做些力所能及的事，同时给予适当的鼓励。

潘一婧的妈妈：家里的家务活，就让两个孩子分担起来：哥哥周一、三、五、七扫地、擦桌子；周二、四、六是妹妹干，他们从来不用大人吩咐，很自觉去干。

小结：要本着从孩子自己到他人、从家庭到幼儿园、从小事到大事、从少到多的循序渐进原则去做，因为孩子的能力是由弱到强、由少到多逐步培养起来的，孩子在做这些事时，一定要向他讲清楚：爸爸妈妈对他的衣食住行等问题要负责，他也有责任做些力所能及的家务事。

此外，一定要随着孩子年龄的增长而分给他越来越多的、长期固定不变的家务劳动，如洗碗、洗菜、定时给小猫喂食，给花浇水等，就是孩子偶尔不舒服了，也要他去喂小猫和给花浇水。

这时就可向孩子说清楚：不能因为自己有点小病而让小猫饿着，让花木渴着呀。

这样严格要求孩子，不仅能培养她稳定的责任心以及耐心、恒心，而且孩子也可以从这些家务事的分工里意识到自己的有用性、重要性。

还可以培养出孩子的主人公意识，既感到自己不是“编外”人员，而是家里的一个不可缺少的重要成员，潘一婧妈妈的做法就很值得借鉴。

措施三：父母要做孩子的好榜样巩超、陈正楠的爸爸：言传身教，用自己对待亲人、朋友和做事情的责任感，去慢慢影响孩子。

师小结：家长自身对家庭、对社会的责任心如何，对孩子来说是一面镜子，父母的责任心水平可以折射出孩子的责任心。

一个对家庭、社会毫无责任感的父母，不可能培养出有责任心的孩子。