2010—2011学年度第一学期第二次月考质量分析
高二生物(理)
高二生物月考2质量分析
一．试题分析：
本次月考试题由学校统一命制，难易适中。

特别注重对学生双基的考查，试题的覆盖面广，包含了必修3的全部内容，除昆虫激素、免疫失调引起的疾病、体温调节、物质循环没有涉及之外，其余各节均有涉及。

试题中注重了对学生识图能力及实验能力的考查，如34、35题，特别是分析实验的能力。

二、学生情况分析：
从学生答题情况来看：学生对基础知识掌握程度比较好，反映在试卷上的是高分学生较多。

全年级均分81.5。

各班的具体情况如下：
三．存在问题及原因
学生对基础知识掌握较好，经过一年多对生物这门课程的学习，学生逐步掌握了生物学科的学习方法，形成了基本技能，但是总有部分学生比较粗心，表现为看题不准或者对某些知识点的学习有疏漏，掌握不够全面等。

本次考试中最高分为99，还没有出现满分，说明我们对尖子生的培养还是不够，对各班的部分需帮生的指导还是不够。

四：改进措施：
1、加强基础知识的教学，基础知识（包括基本概念、基本规律、基本事实）的讲解，帮助学生在基础、常规问题上不丢分
2、要重记忆、重过程、重分析，努力使学生理解生物学的基本原理。

3、有效的安排每节课的技能训练，平时给学生的练习不宜过多、过难、。

精心设计练习，及时反馈讲评，让学生做到举一反三，在理解的基础上记忆、应用，从而达到对主干知识的真正掌握。

4、加强提高学生读图能力在教学中注意培养学生从试题给定的材料中获取信息、处理信息、加工信息的能力。

5、进一步抓好学生的养成教育，培养学生良好的解题习惯。

从本次测试看，学生审题不清、语言表达不准确方面失分较多，这些方面需要通过平时教学和学生练习逐步加以纠正和解决。

6、进一步强化教学，加强教师间的交流，互相学习，互相提高，要在认真研究考试目标与考试要求及学情的基础上合理设计教学方案，提高教学的针对性和有效性。

平时新课教学中及时做好双基和实验的复习巩固工作，加强对学生的能力培养，注重对错题的复分析和讲评。

引导和督促差生，落实对尖子生的培养，期中考试后对一部分学生进行生物个别辅导，提高这部分学生的成绩。

7，要使学生形成较熟练的生物学思维方法和技巧，必须结合新课讲解例题，指导解题方法，学生更要多做训练。

8，教师要加强教学反思的教研活动，互相促进，发挥集体智慧。

9，加强实验设计方面的教学挖掘教学内容相关的探究性案例，启发学生对知识和结论的自主生成。