• 每天上学时妈妈不烦其烦地叮嘱“路 上要小心。”/妈妈嘴角上天天挂着 让我充满自信的鼓励：我女儿最能 干学习最勤奋/妈每天晚上为我准备 水果和夜宵。/爸爸常年漂泊在外面 挣钱供我读书。/小时候的衣服都是 我奶奶洗的。/上学几年都是我爷爷 顶着烈日，迎着风雨接送的。/在餐 桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍 脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。 /上帝不能亲自到每家，所以他创造 了母亲。
练习四示例二： 练习四示例二：
小时候，父亲对我很严厉，放学回家， 小时候，父亲对我很严厉，放学回家， 我刚跨进大门，父亲就喊道： 作业！ 我刚跨进大门，父亲就喊道：“作业！拿 等我战战兢兢地候他看完作业， 来！”，等我战战兢兢地候他看完作业， 他又赶快把我赶进房间，摆好桌子、凳子， 他又赶快把我赶进房间，摆好桌子、凳子， 让我继续坐下写他要求的作业， 让我继续坐下写他要求的作业，他自己则 也搬张凳子拿张报纸， 也搬张凳子拿张报纸，远远地坐在房间门 心不在焉地看， 口，心不在焉地看，眼睛一会儿转我作业 本上，一会儿转到报纸上。窗外， 本上，一会儿转到报纸上。窗外，小朋友 们欢笑着走过，我心乱如麻， 们欢笑着走过，我心乱如麻，回头看看父 他正严厉地看着我，什么也不说， 亲，他正严厉地看着我，什么也不说，我 只好低下头，专心写起作业来。 只好低下头，专心写起作业来。 说明：通过肖像描写，细节描写， 说明：通过肖像描写，细节描写，严父 的形象凸现。 的形象凸现。
练习二：
高一刚住校，我很想家，就 打电话回家，接电话的是母 亲，我说，妈妈我想你，妈 妈说她也想我…… ……
示例一： 高一刚住校，我是那么的不适应， 一切的一切都是那么陌生，陌生的 同学，陌生的教师，陌生的教室， 陌生的学习内容，连自来水里流出 来的水都是陌生的，晚上醒来，想 起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶 的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子 就流了出来…… 这个同学通过自己的心里感受来写 对家的思念。
• 佛经中曾说，当小马长到和母马一模一样 的时候，想要辨别，只要看它们吃草时的 情形。因为母马总是自己不吃草，把草推 向小马的方向去。这就是动物中的母爱。 • 在一首法国诗中有这么一个故事：一个母 亲宠爱她的浪子，浪子所求，无所不应。 有一天浪子回家，说他的情妇要他母亲的 心，母亲立刻拿了一把刀，把心挖出来， 交给了他。高兴的浪子提着母亲的心，狂 奔着去讨好他的情妇。在路上不小心跌了 一跤，正要爬起来走的时候，忽然听到一 个微弱而挚爱的声音焦急地说：“哎哟！我 的宝宝，你摔坏了没有？”
练习三示例二： 练习三示例二：
这次月考， 我考了550分 ， 我太高兴 这次月考 ， 我考了 分 放学了，我奔出教室，赶快回家， 了。放学了，我奔出教室，赶快回家，一 路上，行人都在对我笑，虽然是春寒料峭， 路上，行人都在对我笑，虽然是春寒料峭， 可风吹在脸上一点也不冷， 可风吹在脸上一点也不冷，路边的杨柳枝 头已冒出嫩嫩的青芽， 头已冒出嫩嫩的青芽，从几家商店的音响 里也传出优美的乐曲， 里也传出优美的乐曲，似乎在为我一路伴 妈妈，妈妈，我考了550……”我 奏 ， “ 妈妈 ， 妈妈 ， 我考了 ” 心里抑制不住地喊着…… 心里抑制不住地喊着 说明： 加上景物描写， 说明 ： 加上景物描写 ， 一下子就生动 多了， 的喜悦溢于言表。 多了，“我”的喜悦溢于言表。
练习二示例二： 练习二示例二：
高一刚住校， 我很想家， 就打电话回家， 高一刚住校 ， 我很想家 ， 就打电话回家 ， “叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正 叮 ”电话通了， 在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服， 在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞 地奔向电话，嘴里还不停地说： 别着急， 地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来 她哪里知道我根本听不到！ 了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是 你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出 你吗？ 是妈妈的声音！ 我想你！ 来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我 ”我说不下去。 也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定 想你！ 我感受到妈妈的颤抖， 也想 想你 是一边笑着，一边流着泪！ 是一边笑着，一边流着泪！ 说明：作者通过自己的心理想象， 说明：作者通过自己的心理想象，妈妈的 语言动作， 语言动作，细致地写出了自己对妈妈的思 念，以及妈妈对自己的爱
有关“亲情”的诗句
• 慈母手中线，游子身上衣。谁言 寸草心，报得三春晖。烽火连三 月，家书抵万金。 • 有弟皆分散，无家问死生。独在 异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 • 汪国真歌颂母亲的诗句：我们的 欢乐/是母亲脸上的微笑/我们的痛 苦/是母亲眼里深深的忧伤/我们可 以走出家门/却永远走不出母亲心 灵的广场
练习四：
小时候，父亲对我很 严厉，放学回家，他从不 让我跟小朋友一块儿玩， 而是逼着我写作业……
练习四示例一： 练习四示例一：
小时候，父亲对我很严厉， 小时候，父亲对我很严厉，放学回 我正打算和小朋友出去玩， 家 ， 我正打算和小朋友出去玩 ， 父亲 见了， 就用他那宽阔的身躯堵在门口， 见了 ， 就用他那宽阔的身躯堵在门口 ， 他竖起浓黑的眉毛， 把脸板得像乌青 他竖起浓黑的眉毛 ， 的铁， 大手用力一挥， 回去， 的铁 ， 大手用力一挥 ， “ 回去 ， 做作 声音响如洪钟， 字字掷地有声， 业 ！ ” 声音响如洪钟 ， 字字掷地有声 ， 震得我耳朵“ 嗡嗡” 直响， 震得我耳朵 “ 嗡嗡 ” 直响 ， 我只得乖 乖地回家做作业…… 乖地回家做作业 说明： 正面描写与侧面描写相结合， 说明 ： 正面描写与侧面描写相结合 ， 父亲就写“ 生动了， 父亲就写 “ 活 ” ， 生动了 ， 内容充实 了。
化叙述为描写ຫໍສະໝຸດ 习一• 明天就要开学了，妈妈仔细地帮我 打点行装。她把我该带的东西都准 备齐全，又再三嘱咐我到学校后要 听老师的话，该吃什么就吃什么， 别舍不得花钱，还说，有空她会去 看我
。
示例
• 明天就要开学了。吃完了晚饭，妈妈开始为我打 明天就要开学了。吃完了晚饭， 点行李。爸爸在一旁抽着烟， 点行李。爸爸在一旁抽着烟，我在一旁看着妈妈 为我忙活，妈妈把我的衣服一件件整齐地叠好， 为我忙活，妈妈把我的衣服一件件整齐地叠好， 仔细地抚平每一道褶皱，一会儿， 仔细地抚平每一道褶皱，一会儿，又侧着头想什 么。 • “儿子是我自个儿的？快帮我想想，看还缺啥 儿子是我自个儿的？快帮我想想， 妈妈冲着爸爸嚷。 不？”妈妈冲着爸爸嚷。 • 爸爸没动窝，“我哪知道还缺啥，你好好看看， 爸爸没动窝， 我哪知道还缺啥，你好好看看， 穿的，用的，从头到脚齐了没？ 穿的，用的，从头到脚齐了没？” • “对了，床单枕巾差点儿忘了。” 对了，床单枕巾差点儿忘了。 • 妈妈一边系包袱，一边对我说：“孩子，到了学 妈妈一边系包袱，一边对我说： 孩子， 校可不比在家，在那要听老师的话。 校可不比在家，在那要听老师的话。想吃啥就买 点啥，别舍不得花钱，钱咱有。想家了， 点啥，别舍不得花钱，钱咱有。想家了，给家来 个信，我和你爸去看你。 妈妈停了停， 个信，我和你爸去看你。”妈妈停了停，我看到 妈妈的眼圈红了。 妈妈的眼圈红了。
试着用我们手中笔忆一忆我们的亲人吧
谈谈自己对亲情的理解
• 亲情能滋润人的心田，使生命之洲洒满阳 光，充满生机，永远不会沙化。亲情能使 人懂得怎样善待生命，仁爱一生；而没有 亲人之爱的生命是荒凉的，是没有色彩的； 没有亲情的呵护，人生就多了一份孤独和 寂寞。 • 亲情，有一种奇妙无比的力量；亲情，是 一则永不褪色的话题。亲情，是一坛陈年 老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美 隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一 方名贵丝绸，细腻光滑。 • 亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关 爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、 长者对幼者的疼爱……
陈情表改写
• 我李密 自小爹死娘嫁人,体弱多 我李密,自小爹死娘嫁人 体弱多 自小爹死娘嫁人 由于我家几代单传,所以我是 病, 由于我家几代单传 所以我是 奶奶刘氏一手带大的.奶奶刘氏也 奶奶刘氏一手带大的 奶奶刘氏也 是体弱多病,现在卧病在床 现在卧病在床,她的 是体弱多病 现在卧病在床 她的 生活由我照顾. 生活由我照顾
练习三：
这次月考，我考了550 分，我太高兴了。我 一路小跑奔回家，把 这个喜讯告诉妈妈……
练习三示例一： 练习三示例一：
这次月考， 我考了550分 ， 我 这次月考 ， 我考了 分 太高兴了。上午几节课， 太高兴了。上午几节课，我都在兴 奋中度过，什么也听不下去， 奋中度过，什么也听不下去，就是 忍不住想笑， 这下清华、 忍不住想笑，嘿！这下清华、北大 全都小KISS了 。 我一路小跑奔回 全都小 了 家，把这个喜讯告诉妈妈…… 把这个喜讯告诉妈妈 说明：加上了心理描写， 说明：加上了心理描写，一下子 就生动多了， 就生动多了，“我”的喜悦溢于言 表。
• 亲情是人类永恒的话题。只要我 们生活在世间，或者说只要我们 还活着，我们就离不开亲情。可 以说，世间的每一个人都浸泡在 博大无比的亲情中，世间的每一 个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁 人心脾的歌；世间的每一个人无 不对亲情在意，世间的每一个人 无不渴望天空般高远大海般深邃 的亲情。
捕捉生活故事和细节
说明 ：
我们很容易看到，这么一改， 我们很容易看到，这么一改，比以前生动 得多了， 妈妈” 的关切、 得多了 ， 把 “ 妈妈 ” 对 “ 我 ” 的关切 、 挂念细 致入微地表现出来， 妈妈” 致入微地表现出来 ， “ 妈妈 ” 不再是一个平淡 的概念， 的概念 ， 而是有血有肉的细腻感情的一个活生 生的人物形象了 。 作者无需说 “ 妈妈非常爱 我 ！ ” ， 读者自然而然地就能感受到这种深沉 的母爱，与作者形成感情上的共鸣。 的母爱，与作者形成感情上的共鸣。