獾的礼物教学目的：能了解文章的故事内容。

能把握人物的性格特征。

能激发出学生助人为乐的情怀。

教学重难点：能把握人物的性格特征。

能激发出学生助人为乐的情怀。

教学准备：布置学生预习。

教学课时：1课时1、谈话导入赠人玫瑰，手有余香。

帮助别人的人，也会得到别人的帮助。

读着这些谚语，你会觉得欣慰不已，今天上演的故事就与这些谚语有关，它会是一个怎样的故事呢？2、初读《獾的礼物》读通读顺读好全文。

想想，文中围绕獾讲了哪些情节？用简洁的语言概括出来。

和同桌讲讲这个故事。

3、研读全文。

獾的离去使动物们十分悲伤，最悲伤的是谁？读给大家听。

獾生前给动物们留下了怎样的礼物？试着说给大家听。

这些礼物有什么意义？读完这个故事你明白了什么道理？4、拓展延伸。

想想獾还给森林里的谁送去了礼物？又是怎样的礼物？说给大家听听。

奥菲丽娅的影子剧院教学目的：能了解文章的故事内容。

能把握人物的性格特征。

能激发出学生助人为乐的情怀。

教学重难点：能把握人物的性格特征。

能激发出学生助人为乐的情怀。

教学准备：布置学生预习。

教学课时：1课时1、设疑激趣。

有时长，有时短，有时在前，有时在后，同学们这个谜语是什么？影子会演戏？你们相信吗？请读读今天的幻想故事。

学生读课文的题目。

2、初读《奥菲丽娅的影子剧院》读通读顺读好全文。

想想，文中的主人公奥菲丽娅有着怎样的人生经历？用简洁的语言概括出来。

他为影子们做了些什么？影子们又是怎样报答她的？3、研读全文。

影子们是怎样演戏的？你能想象出一曲精彩的故事情节吗？试着说给同学们听。

收留死神影子意味着什么？天堂的奥菲丽娅又过着怎样的生活？4、拓展延伸。

读完这个故事，你又明白了什么道理？请你还想象一种影子在奥菲丽娅身边生活的情景。

拒载山猫教学目的：1、了解文中松井和山猫之间发生的故事情节。

2、分析文中的山猫和松井鲜明的性格特征。

3、能初步把握幻想小说的特点。

教学重难点：能明白文中松井撕毁“拒载山猫”的用意。

能初步把握幻想小说的特点。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：1课时。

1、谈话导入。

山猫，本是一种动物，可今天的山猫却有着人一样的灵性和情感。

他今天和一位出租车司机演绎了一段离奇的故事。

我们来读读课题。

2、初读《拒载山猫》读通读顺读好全文。

想想，文中的主人公松井和山猫之间发生了怎样的故事？用简洁的语言概括出来。

山猫为什么要搭乘松井的车？山猫递给了松井一张怎样的纸条？3、研读全文。

松井为什么要把这张“拒载山猫的纸条”撕掉？4、拓展延伸。

读完这个故事，你又明白了什么道理？请你还想象山猫将来还会发生什么故事？红雨伞红木屐教学目的：能把握文中的主要故事情节。

能分析文中特殊事物的含义。

能体悟文中小女孩的渴望。

教学重难点：能分析文中特殊事物的含义。

能体悟文中小女孩的渴望。

教学准备：布置学预习。

教学课时：1课时。

1、谈话导入。

读完这个课题，你想到了什么？红雨伞，红木屐会是指什么呢？2、初读《红雨伞红木屐》读通读顺读好全文。

想想，文中的红雨伞和红木屐分别做了些什么？小女孩渴望什么？文中写的是什么时候的画面。

3、研读全文。

文中出现的一连串红色事物有什么深刻含义？4、拓展延伸。

读完这个故事，你又明白了什么？难忘的八个字教学目的：能把握文中的主要故事情节。

能把握文中老师的心理品质。

能体悟文中小女孩的变化。

教学重难点：能把握文中老师的心理品质。

能体悟文中小女孩的变化。

教学准备：布置学预习。

教学课时：1课时。

1、谈话导入：“人无完人，金无足赤。

”谁没有缺陷呢！但是有的人面对自身的缺陷是不可自拔，但有的人却能正确面对自身的缺陷，看看今天的主人公又是怎么样面对自身的缺陷的呢2、初读《难忘的八个字》读通读顺读好全文。

想想，文中围绕“我”讲了哪些情节？用简洁的语言概括出来。

和同桌讲讲这个故事。

3 研读全文。

我是一个怎样的女孩子？当时的我是怎么样面对自已的缺陷的呢？“耳语测验”中的我表现怎样？老师又是怎么样对待我的？这是一位怎样的老师？4、拓展延伸。

想想后来的我还会有怎样的故事发生？和同桌讲讲。

你真是一个好孩子教学目的：能把握文中的主要故事情节。

能把握文中校长的心理品质。

能体悟文中小豆豆的心理变化。

教学重难点：能把握文中校长的心理品质。

能体悟文中小豆豆的变化。

教学准备：布置学预习。

教学课时：1课时。

1、谈话导入：同学们在家的你们，父母亲是怎样夸奖你们的呢？你们又喜欢听怎样的夸奖呢？今天的小豆豆听到的夸奖又是什么呢？又是谁夸奖的呢？2、初读《你真是一个好孩子》读通读顺读好全文。

想想，文中围绕“小豆豆”讲了哪些情节？用简洁的语言概括出来。

和同桌讲讲这个故事。

3 研读全文。

小豆豆是一个怎样的女孩子？请试着概括出来。

校长又是怎么样对待小豆豆的？这是一位怎样的校长？4拓展延伸。

请自觉读读《窗边的小豆豆》。

感受小豆豆在巴学园的成长故事。

轻轻掩门的一声轻响教学目的：能把握文中的主要故事情节。

能把握文中父母的心理品质。

能体悟文中我的心理变化。

教学重难点：能把握文中父母的心理品质。

能体悟文中我的心理变化。

教学准备：布置学预习。

教学课时：1课时。

1、谈话导入：同学们“细节决定成败”。

关门，再细小不过的事情，却能反映一个人的品质，你平时又是怎样关门的呢？今天的主人公一家又是怎样关门的呢？2、初读《你真是一个好孩子》读通读顺读好全文。

想想，文中围绕“关门”讲了哪些情节？用简洁的语言概括出来。

和同桌讲讲这个故事。

3 研读全文。

我的父母亲是怎样关门的？我又是怎样关门的？我们这样做的目的是什么？我在“那一响中读懂了哪些人的不同品质？4拓展延伸。

对照自已的行动，想想哪些细小的事情上还要努力改正。

桃园结义教学目的：能把握文中的主要故事情节。

能把握文中三位英雄的性格特点。

能积累写三位英雄的外貌的好句子。

教学重难点：能把握文中三位英雄的性格特点。

能积累写三位英雄的外貌的好句子。

教学准备：布置学预习。

教学课时：1课时。

1、谈话导入：《三国演义》，我们大家都看过，想必对桃园三结义十分了解，有谁说是哪三位？他们又是怎样遇上的？2、初读《桃园结义》读通读顺读好全文。

想想，文中围绕“刘备，张飞，关羽”讲了哪些情节？用简洁的语言概括出来。

和同桌讲讲这个故事。

3 研读全文。

谁来说说刘备，张飞，关羽的身世和外貌？他们结义在哪里？有些什么誓言？从这些誓言中你明白了什么？4、拓展延伸。

课后多读《三国演义》。

教学目的：能把握文中的主要故事情节。

能把握文中场面描写的特点。

能积累写场面的好句子。

教学重难点：能把握文中场面描写的特点。

能积累写场面的好句子。

教学准备：布置学预习。

教学课时：1课时。

1、谈话导入：《三国演义》，我们大家都看过，谁还记得火烧赤壁的故事？交战的双方是谁？2、初读《火烧赤壁》读通读顺读好全文。

想想，文中围绕“交战”讲了哪些情节？用简洁的语言概括出来。

和同桌讲讲这个故事。

3 研读全文。

赤壁之战中的曹操十分轻敌，表现在哪些细节上？鲁肃用的是什么计？把水烧赤壁的情景读一读。

5、拓展延伸。

课后多读《三国演义》教学目的：能把握文中的主要故事情节。

能把握文中周瑜的性格特点。

、能把握诸葛亮的聪明才智。

教学重难点：能把握文中周瑜的性格特点。

、能把握诸葛亮的聪明才智。

教学准备：布置学预习。

教学课时：1课时。

1、谈话导入：《三国演义》中我们知道周瑜也是一位雄才大略的人，但他却多次失败于谁呀？有人说他是被诸葛亮气死的？真有这回事吗？2、初读《火烧赤壁》读通读顺读好全文。

想想，文中围绕“周瑜”讲了哪些情节？用简洁的语言概括出来。

和同桌讲讲这个故事。

3、研读全文。

周瑜是怎么死的？他死时说了哪些话？诸葛亮在他死前死后做了些什么？这样做的用意是什么？读读诸葛亮在周瑜灵堂前的一段话。

6、拓展延伸。

课后多读《三国演义》偷袭珍珠港教学目的：能把握文中的主要故事情节。

能把握文中日军偷袭的特点。

能把握美军当时的轻敌特点。

教学重难点：能把握文中日军偷袭的特点。

能把握美军当时的轻敌特点。

教学准备：布置学预习。

教学课时：1课时。

1、谈话导入：在第二次世界大战中最著名的战争有哪些？你能说说吗？偷袭珍珠港又指的是哪两个国家？2、初读《偷袭珍珠港》读通读顺读好全文。

想想，文中围绕“日，美双方”讲了哪些情节？用简洁的语言概括出来。

和同桌讲讲这个故事。

3 研读全文。

日军偷袭之前的美军正在干着什么？日军又是怎样使美军轻敌的？日军又是怎样偷袭珍珠港4、拓展延伸。

课后读读有关第二次世界大战的小说。

围魏救赵教学目的：能把握文中的主要故事情节。

能把握文中孙膑的用兵的特点。

能把握一些战争获胜的用兵智慧。

教学重难点：能把握文中孙膑的用兵的特点。

能把握一些战争获胜的用兵智慧。

教学准备：布置学预习。

教学课时：1课时。

1、谈话导入：大家还记得围魏救赵这组成语的意思吗？它指的是怎么样的作战形式呢？2、初读《围魏救赵》读通读顺读好全文。

想想，文中围绕“孙膑”讲了几扬战争？用简洁的语言概括出来。

和同桌讲讲这个故事。

3 研读全文。

文中的庞涓，田忌，孙膑在战争中分别有怎样的表现？孙膑在围魏救中是怎么样做的？好在哪里。

孙膑在伐魏救韩中又是怎么做的？好在哪里4、拓展延伸。

课后读读《孙子兵法》。