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高中生物教材中的科学家及其重大发现和成果
提出DNA自我复制的假说:DNA半保留复制,(后人同位素示踪技术证明)
克里克
中心法则DNA(复制)—RNA—蛋白质(后人补充RNA复制,逆转录)
★进化
拉马克
用进废退,获得性遗传
达尔文
过度繁殖、遗传变异、生存斗争、适者生存
必修三
★内环境稳态
贝尔纳
内环境恒定主要依赖于神经调节。提出内环境的概念和内涵,并在指出内环境稳定是生命能独立和自由存在的首要条件。
拜尔
胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的影响在下部分布不均匀造成的
温特
胚芽鞘弯曲生长是由化学物质引起,命名”生长素”
后人
提取证明为吲哚乙酸类
高斯
从大草履虫实验中得出种群“S”型增长曲线
大小草履虫实验中分析中间关系—竞争
林德曼
能量流动:单向流动、逐级递减
选修三
韦尔穆特
用成年绵羊乳腺细胞得到体细胞核移植后代。即多莉羊
米尔斯坦、科勒
单克隆抗体制备
张明觉、奥斯汀
精子获能
美国著名经济学家.布朗著《生态经济》。
荧光标记:膜具有流动性
坎农
稳态是在神经调节,体液调节共同作用,通过各种器官,系统分工合作协调
统一,稳态是中动态平衡
现在
神经-体液-免疫调节
★动物激素
沃森默
促进胰液分泌是神经调节
斯他林、贝利斯
发现在盐酸作用下,小肠黏膜产生化学物质-并命名为促胰液素
肯德尔
从动物甲状腺中提取出甲状腺激素
★植物激素
达尔文
向光性
鲍森.瞻森
胚芽鞘尖端产生的影响可通过琼脂传递给下部
高中生物学史科学家及其成就总结
必修一
★细胞
施莱登、施旺
细胞学说建立者
罗伯特·虎克
细胞的发现者、命名者
列文·虎克
观察到不同形态的细胞
克劳德
摸索出差速离心法来分离细胞内的各种组分
德迪夫
发现溶酶体
帕拉德
发现核糖体和线粒体的结构,用放射性同位素示踪法研究了分泌蛋白合成分泌的过程
魏尔肖
细胞通过分裂产生新细胞、所有细胞来源于先前存在的细胞
★细胞膜
欧文顿
膜是由脂质组成(提出假设)
后人提取膜
成分分析:膜主要成分是脂质和蛋白质
荷兰科学家
膜中脂质排列成连续的两层
罗伯特森
电镜观察“暗-亮-暗”提出“蛋白质-脂质-蛋白质”静态结构
桑格、尼克森膜流动镶Fra bibliotek模型★酶
巴斯德
显微观察,酿酒中发酵是酵母细胞的存在
李比希
发酵是酵母细胞中的某些物质,酵母死亡后裂解释放
好氧细菌检测水绵叶绿体光合作用产生氧
鲁宾、卡门
标记H218O 、C1802证明氧气来自H2O
卡尔文
14C02在光合作用中转化成有机物途径,卡尔文循环
必修二
★遗传
孟德尔
豌豆、“假说-演绎”分离/自由组合定律
约翰逊
将“遗传因子”命名“基因”提出表现型、基因型
魏尔曼
理论推导减数分裂、受精作用
萨顿
类比推理假说:基因由染色体携带着从亲代到子代
摩尔根
实验证明(白眼果蝇)基因位于染色体上
道尔顿
发现色盲、患者
★DNA是遗传物质
格里菲斯
肺炎双球菌体内转化实验:S菌中存在转化因子使得R型菌转化为S型菌
艾弗里
肺炎双球菌体外转化实验:DNA是遗传物质,蛋白质等不是遗传物质
赫尔希&蔡斯
噬菌体侵染细菌实验:DNA是遗传物质
沃森、克里克
构建DNA双螺旋模型;
毕希纳
酵母细胞提取液引起发酵,称为酿酶
萨姆纳
提取脲酶,证明为蛋白质
切赫、奥特曼
少数RNA也具有催化功能
拉瓦锡
物质燃烧需氧气,把呼吸作用比作碳氢“缓慢燃烧”
★光合作用
普利斯特利
植物可以更新污浊的空气
英格豪斯
更新只有在有光,绿叶条件
梅耶
光能转化为化学能
萨克斯
光合作用产物有淀粉(进行光合作用需要光)
恩格尔曼