第二节 幼儿园主题活动的选择与设计
一、主题活动的选择
（二）主题活动的选择与确定
《纲要》中指出:“教育活动的组织和实施过程是教师创 造性地开展工作的过程。教师要从本地、本园的条件出 发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计 划灵活执行。”确定主题活动时应该注意以下原则： 1.兴趣性原则 2.价值性原则 3.参与性原则 4.可行性原则
1.了解幼儿的原有经验 不论教师组织何种形式的教育活动，都应该最先了解幼 儿所处的现有经验或原有经验。 2.制作“主题网络” 主题网络是一种经过归纳和整理，建立起来的、由许多 与主题相关的子题编织而成的网状关系图，它反映了主 题内核与各层次扩展链的关系。
第三节 幼儿园主题活动的实施与指导
一、主题活动的实施阶段
第一节 幼儿园主题活动概述
二、幼儿园主题活动的功能
（三）有助于幼儿之间、师幼之间的交往
主题活动是师幼、幼幼之间交流和互动的过程，教师通 过集体、小组等形式组织活动，幼儿通过主动地参与和 探索活动，通过幼儿之间的相互合作交流，共同发展， 以达到教育的目的。
第二节 幼儿园主题活动的选择与设计
一、主题活动的选择
第二节 幼儿园主题活动的选择与设计
一、主题活动的选择
（一）主题来源
3.主题活动本身的价值和内容 主题活动的第三个来源就是其本身的价值和内容。主题 自身应该蕴含丰富的教育价值，因为只有这样有价值的 内容才适宜于成为一个主题。那些即使是可以开发的主 题，如果对幼儿的发展没有价值和意义，教师也应该果 断排除，寻找更适宜的主题。
（一）主题来源
1.幼儿 课程内容由儿童的兴趣和需要决定，不能引起幼儿兴趣 的主题，是不适宜成为课程去。
第二节 幼儿园主题活动的选择与设计
一、主题活动的选
（一）主题来源
2.教师 在主题教育活动选择中，另一个重要的主题来源是教师 。这里所说教师是主题来源，主要指教师在主题目标的 确定、内容的选择、主题的实施中起着至关重要的作用 。教师需要考虑不同学科知识领域的关联性及其与儿童 的关系，并有计划、有组织地进行主题教学的设计、开 发和实施。虽然主题教育活动是以幼儿为主体的探究活 动，但是教师的主导地位却不容忽视。
第一节 幼儿园主题活动概述
一、幼儿园主题活动的含义与特点
（二）幼儿园主题活动的特点
1.主题活动贴近幼儿生活，为幼儿所喜爱。 2.以活动为中心，幼儿主动学习。 3.主题活动的整合性。
第一节 幼儿园主题活动概述
二、幼儿园主题活动的功能
（一）有助于提高幼儿解决问题的能力
幼儿学习的真正意义不在于背诵多少知识和说出多少结 论，而是要让幼儿了解知识的来源、规律及特点，通过 学习的过程、方式、手段、途径掌握学习的策略，达到 “学会学习”的目的。
主题网络的构成不是由教师单方面完成的，而是以幼儿 为中心，幼儿与教师共同完成的。幼儿对周围世界的不 连贯和不系统的认识，是幼儿构建知识经验的重要资源 。教师的任务是创造条件发挥幼儿的这一潜能，在共同 编织主题网络的过程中，发挥幼儿的想象，尽量多的说 出各种现象和内容，教师协助记录，然后帮助幼儿进行 分类和整理，最终形成主题网络，并制定出主题活动的 总目标。
（二）主题活动的进行阶段
1.为幼儿提供丰富的活动资源 教师应为幼儿提供丰富的物质材料、实践环境和充分的 活动时间，设置活动区，组织游戏，创设活动情景，增 加交往的机会，促进幼儿全面和谐的发展。 2.促进幼儿积极操作、主动探索 主题活动本身就在鼓励孩子自主地探索学习。在活动过 程中，教师始终鼓励幼儿主动操作、动手动脑，为解决 的问题也许是下一个主题的开始，又将促进幼儿积极操 作、主动探索。
第二节 幼儿园主题活动的选择与设计
二、主题活动的设计
（一）确定目标
活动目标是指，通过教育教学活动，期望幼儿达到的学 习效果，它是教育要达到的标准和要求，也是开展教育 活动的依据。主题活动开展的第一步，就是要设定主题 教育的目标。 1.目标表述 以往的幼儿教育活动过多地重视幼儿身体与认知的发展 ，所以采用的行为目标比较多，而随着教育理念对幼儿 情感、态度与个性的关注，生成性目标与表现性目标成 为实践的追求。
导
幼儿园主题活动的含 义与特点 幼儿园主题活动的功能 主题活动的选择
主题活动的设计
主题活动的实施阶段
主题活动的指导策略
对主题活动的反思
第一节 幼儿园主题活动概述
一、幼儿园主题活动的含义与特点
（一）幼儿园主题活动的含义
幼儿园主题活动是指在一定时间内，教师围绕一个中 心内容组织的、并以幼儿活动为中心的教育教学活动 ，旨在让幼儿获得新的、整体的、有联系的经验。
第一节 幼儿园主题活动概述
二、幼儿园主题活动的功能
（二）有助于幼儿构建知识体系、整合知识经验
主题教育活动是整合的活动，这样的活动有利于幼儿把 零散的知识串联起来，将活动中获得的经验转化为自己 的知识、能力，建立新的知识结构。在主题教育活动中 ，幼儿可以通过多种多样的组织形式，获得各个领域的 知识，集合其他幼儿及教师的看法，形成自己对事物的 理解，整合别人的经验，整合对一个主题的零散经验。
第二节 幼儿园主题活动的选择与设计
二、主题活动的设计
（一）确定目标
2.目标表述的要求 （1）目标数量不易太多，也不能太少。 （2）目标难易要适当，不能太难或过易。 （3）目标要具体、明确，具有可操作性。 （4）目标要关注幼儿的全面发展。
第二节 幼儿园主题活动的选择 与设计
二、主题活动的设计
（二）构建主题网络
第五章 幼儿园主题教育活动的 设计与指导
目标导航
本章主要介绍幼儿园的主题教育活动的设计与指 导，具体内容主要包括幼儿园主题活动概述、主 题活动的选择与设计和主题活动的实施与指导。
本章结构图
幼儿园主题
幼 儿
活动概述
园
主
题
教 育 活
幼儿园主题活动的选 择与设计
动
的
设 计
幼儿园主题活动
与 指
的实施与指导
第二节 幼儿园主题活动的选择 与设计
二、主题活动的设计
（三）设计活动方案
主题活动方案的格式应该包括：主题名称、活动来源、 活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。幼儿园主 题活动设计包括：活动导入设计、活动过程设计、活动 结束的设计。
第三节 幼儿园主题活动的实施与指导
一、主题活动的实施阶段
（一）主题活动的准备阶段