二、主题的选择与开发
1、选择主题的出发点 2、选择主题的依据 3、
（2）从幼儿的兴趣和需要出发 （3）从现有的内容或材料出发
2、选择主题的依据
（1）这个主题幼儿会喜欢吗？符合他们的兴 趣和需要吗？ （2）它涵盖着什么样的教育价值？它可能有 助于达成哪些教育目标？ （3）它能够涵盖哪些教育内容？可能引起哪 些方面的学习？可以提供给幼儿什么样的学 习经验？

什么是主题网络图？

主题网络是一种由许多与主题相关的小子题 编织而成的放射状的图形，它把各种资料都 纳入到主题之下的各子题内。 主题网络的编制可以明确主题探索的范围， 往往由教师与儿童共同完成。

一个“螃蟹”的主题网络图
三、单元主题活动的设计流程

（4）逐一设计每个活动（活动的名称、目标、 准备、内容、方法、过程等） （5）检核或评价方案
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2、选择主题的依据
（4）它的可行性如何？主题所需的材料容易 获得吗？是否容易转化成让幼儿直接参与的 具体活动？ （5）它与其他各单元之间的关系如何？有无 有关的经验进行衔接与连贯？

3、常见主题的开发与选择

一般来说是和幼儿的主题往往是从幼儿自身 （生理、心理发展）、幼儿的生活环境（社 会与自然环境）中发掘的。从幼儿这个中心 出发，逐渐向外扩展。
（3）幼儿的自然环境

从幼儿的自然环境中可以探讨的内容也很丰 富：动植物；水、沙、石；自然现象；季节 变化；科学技术与人们的生活等。
三、单元主题活动的设计流程

（1）列出单元名称、选择这一单元的理由和 大体需要的时间（有助于帮助我们思考这一 主题的选择是否非常必要、非常适合） Eg: 健康主题教育活动——“我们的牙齿”

幼儿园主题教育 活动方案设计
一、什么是主题活动

主题活动，就是在一段时间内围绕一个中心内容 （即主题）来组织的教育教学活动。

主题活动强调：幼儿生活中的世界是以具体的“自 然事物”为本位的，而不是以抽象出来的“学科知 识”为本位的。幼儿所接触的事物通常自然地包含 着多个学科领域，他们需要的是对事物有一个较为 整体、较为全面、较为生活化的认识，而不是虽然 精深、但却相互割裂的认识。

提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱 的？ 跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱 你。 举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。 小兔子说着说着来到了哪里？ 他们看到了什么？花、 山、树、小河、竹子…… 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈 妈，竹子有多高，我就有多爱你？ 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多， 我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂 亮我就有多爱你？




★活动流程： 1、出示图片 ①让幼儿知道图片上画了什么？这幅图片要告诉我们什么？ ②播放音乐，讨论妈妈是怎么爱我们的？我们又将怎样爱妈 妈？ 2、出示实物，讲述故事 ①倾听故事，感受妈妈对宝宝的爱，联想到自己的妈妈对自 己的爱。 ②请个别幼儿述说自己听了故事的想法。 3、提出问题，增进对故事内容的了解 ①教师提出问题，幼儿讨论，加深对故事的理解。 ②教师对幼儿的回答加以总结。 4、扩展延伸 幼儿可以以小组为单位边听歌曲，自由讨论对 妈妈的爱，回家以后该怎么样表达，让妈妈开心又快乐。
（2）幼儿的社会环境


幼儿的社会环境中可探讨的主要是幼儿的各种人际 关系。 有关的主题可以有：“我的家”、“快乐的幼儿 园”、“家乡小游”、“过年了”、“我是中国 人”、“汤姆的家乡”、“中国字与外国字”、 “我们一样，我们不一样”等。 另外，有关衣食住行方面的内容，也可以包括如 “城市立交桥”、“我们怎样联系”、“别让垃圾 弄脏公园”等。

三、单元主题活动的设计流程

（2）确定单元活动总目标
将教育价值转写成活动目标。 特别注意目标的全面性

三、单元主题活动的设计流程

（3）拟定单元活动纲要（考虑组成单元的系 列活动具体有哪些，内容是什么，设计哪些 教育领域，每个活动可能有助于达到哪些单 元总目标。如果总目标中的某些条目没有对 应的活动，就必须考虑增加相应的内容） 最为重要的一步是：编制主题网络图



晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳 朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜 猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子 把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这 么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说， 我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？ 提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？ 用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？ 谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张 开？（因为她爱妈妈） 小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我 爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！ 小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有 多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！


★活动目标： 通过倾听故事感受妈妈对自己的爱，学会去关心别 人、爱护别人，还能激发幼儿对文字的兴趣。感受 妈妈对自己的爱，表达自己怎样爱妈妈。切身体会 妈妈的辛苦，在生活中去关心他人。 材料与环境创设：一幅画，玩具小兔一只，《世上 只有妈妈好》的磁带 ★设计思路： 根据主题“妈妈爱我，我爱妈妈”进行开展，在感 受妈妈对我们的爱的基础上，表达幼儿内心真实的 想法。知道妈妈对我们的关心是无微不至的，激发 幼儿关心他人的良好品质。并且经过讨论完整表诉 自己怎样关心妈妈，给妈妈减轻压力，为妈妈做点 事。这样既养成了他们良好的习惯，又培养了幼儿 的语言表达能力。
（1）幼儿自身


可以围绕幼儿自身进行探讨的内容及开发的主题有： 生理方面：身体的特征与功能；身体的发展与变化； 身体的健康与安全保护等。与之相应的主题如： “我的器官用处大”、“我在长大”、“我生病 了”、“我是自己的保护神”、“小小营养师”、 “小小运动员”等。 心理方面：自己的兴趣、爱好、能力、情绪等。也 可以和其他小朋友做些友好的比较。相应的可产生 的主题有：“我的本领”、“我高兴、我不高兴”、 “我的宠物”、“我、你、他”等。