艺术设计专业建设发展规划（2006—2010年）珠海艺术职业学院目录一、指导思想 (3)二、专业概况 (3)（一）专业现状 (3)（二）专业优势与发展前景分析 (7)三、建设目标及内容 (8)（一）建设目标 (8)（二）建设内容 (10)四、保障措施 (15)结束语 (16)艺术设计专业建设发展规划（2006—2010年）一、指导思想根据《珠海艺术职业技术学院五年建设与发展规划（2006～2010年）》、《珠海市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和泛珠江三角洲经济和社会发展要求，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的教育思想，依托行业优势，以培养能适应社会主义市场经济需要，掌握现代艺术设计的基本知识理论与基本方法，具备一定的艺术设计理论基础知识和综合基本技能，能运用艺术设计基本理论和方法，在专业设计公司、出版社、教育培训部门从事平面设计、环境艺术设计、动画设计、专业教学等艺术设计方面工作的高等技术应用型人才。

以能力培养为本位，以专业团队建设为重点，以课程建设为核心，以校企合作平台建设为切入点，以优化订单人才培养模式为抓手，以校内外实训基地建设为支撑，以评价体系建设为保障，集高职教育、员工培训、技术服务于一体，提高人才培养质量和社会服务能力，辐射艺术设计专业群的发展，至2010年，将本专业建设成为广东艺术设计行业同类院校中处于领先地位的专业。

二、专业概况（一）专业现状艺术设计专业由视觉传达艺术设计、环境艺术设计两个专业方向整合而成。

2004年按艺术设计专业招收全日制大专学生。

本专业是学院首批重点建设专业。

主要面向艺术设计生产、管理一线的技能型人才的培养。

毕业生主要分布在广东、广西、湖北、湖南、河南等地。

2006年在校生人数211人。

1．师资结构与水平拥有一支由21名专兼职教师构成的专业教学团队，其中校内专任专业教师17名，校外兼职教师2名，校外兼课教师2名（见表一、表二、表三）。

表一校内专业教师基本情况一览表序号姓名年龄学历(学位)所学专业毕业学校技术职称是否双师(或素质）1 苏志东47 硕士研究生美术西安美术学院教授是2 陈锋36 本科工业美术湖北工业大学中学初级/平面设计师是3 朱学颖27 本科环境艺术设计吉林大学教师是4 毕伟23 在读研究生环境艺术设计西北农林科技大学AUTOCAD国际资格认证（二级）否5 林跃明50 本科视觉传达江西师范大学教授是6 王蕊27 本科计算机科学与技术黑龙江大学助教是7 杨柳27 本科环境艺术设计哈尔滨师范大学助教/商业美术设计师是8 向文元30 本科平面设计湖北工业大学教师/预算员是9 谢冰丹27 本科艺术设计南昌航空工业学院教师否10 杨希27 本科动画设计武汉理工大学教师/Discreet动画工程师是11 文洁26 本科动画设计江西师范大学教师/平面设计师否12 闫永涛24 本科环境艺术设计井冈山大学教师否13 黄永平44 本科美术学湖南师范大学讲师否14 颜西贝23 本科艺术设计井冈山大学教师否15 熊鹏伟27 在读研究生动画设计东北师范大学助教否16 董莹27 本科环境艺术设计哈尔滨师范大学助教/商业美术设计师是17 谢绍光69 本科美术学广州美术学院副教授否表二校外兼职专业教师情况一览表序号姓名年龄所学专业技术职称工作单位名称1 詹展38 装潢设计/ 珠海奥美广告2 潘文朋25 园林设计/ 珠海市春芽园林景观设计有限公司表三校外兼课专业教师情况一览表序号姓名年龄学历(学位)所学专业毕业学校技术职称是否双师(或素质）1 王雅莲29 硕士研究生设计艺术学湖北工业大学讲师否2 杜一林28 本科美术学湖北美术学院Alias国际动画师认证否现校内专任教学团队中，教授2名，副教授1名，讲师2名，助教4名，高级职称占教师总数9.5%。

硕士2名，在读硕士2名,硕士学历（学位）的教师人数占9.5%。

具有高级工资格证1名，具备双师素质教师人数占42.9%。

专业教学团队在支撑结构、学历结构、梯队结构、双师结构等各方面与国家、省示范性专业标准还存有较大的差距，现有团队结构与水平尚难达到学院做优轨道交通类专业的专业建设目标。

不足之处主要表现在：高级职称比例偏低；教师数量偏少；具有丰富企业工作经历的专任教师不足；团队先进职业教育理念有待提升。

专业长期聘用合作企业的技术人员指导学生在校外实训基地的顶岗实习，但对校外兼职教师的管理制度不够完善，教学质量监控难以到位，应进一步加强兼职教师库的建设，加强兼职教师教学能力的培训，进一步提高教学质量。

2．现有实践教学条件现有8个专业实训室（基地），实训场地总面积649.4m2，可同时满足230人进行专业实训（见表四）。

现有基础绘画研究实训室等5个专业实训室(基地)均由学院早期出资建设，设备已明显落后于企业设备的升级换代。

以电脑配置为例，该实训室2006年建成，采用的是集成显卡，时间公司的电脑配置经过多次改造，大量使用独立显卡，学院的设备已明显落后，不能满足教学需要，迫切需要重新规划重建。

其它4个实训室也存在类似的问题。

表四专业实训室基本情况表序号实训室名称建成时间一次性容纳人数场地面积（m2）1 环境艺术设计实训室2006年20 1732 视觉传达设计实训室2007年60 108.843 电脑动漫设计实训室2009年20 1734 基础绘画研究实训室（1）2006年60 183.65 基础绘画研究实训室2006年20 92（2）合计180 730 5个专业实训室中都属于多专业共享，只能同时容纳本专业学生人数约180人，现有场地面积远远不能满足教学及专业发展的要求，专业实训室条件分析见表四。

（二）专业优势与发展前景分析1．具有深厚的行业背景，蕴育独特的专业优势本专业是培养能适应社会主义市场经济需要，掌握现代艺术设计的基本知识理论与基本方法，具备一定的艺术设计理论基础知识和综合基本技能，能运用艺术设计基本理论和方法，德、智、体、美等方面全面发展，在专业设计公司、出版社、教育培训部门从事平面设计、网页设计、专业教学等艺术设计方面工作的高等技术应用型人才。

学院属于普通高等学历教育，并招收少量成人高等教育和艺术类五年一贯制学生。

学院坚持以社会需求为目标、以学生就业为导向，注重学生专业能力、操作技能、实际应用能力和创新精神的培养。

本专业在校企合作方面，积累了较丰富的经验，积淀了一些行业资源，蕴育了与行业长期合作的、区域特有的专业优势。

本专业以紧贴行业服务为宗旨，继续为提供高技能型人才培养服务，与企业合作情况见表五。

表五与部分公司合作情况一览表公司名称建立时间主要合作内容珠海美洋印务2008年实习基地，印刷工艺流程参观学习2．行业快速发展，专业发展前景广阔我国从2006年开始实施的国家“十一五”计划中，将要培育新兴文化产业。

重点发展传媒、印刷、动漫、广告创意、文化艺术与休闲等产业。

到2010年文化产业增加值达到50亿元。

发展壮大文化产业，加快文化产业园区和文化产业基地建设，建立金湾印刷产业园和珠海南方文化产业园两个产业园，建设美术品创作交易、动漫游戏、文化设备制造等三个文化产业基地。

根据《珠海市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，积极发展文化事业，大力发展哲学社会科学、新闻出版、广播影视和文学艺术等各类文化事业，努力锻造文化精品，培育和拓展文化品牌。

发展壮大文化产业，继续壮大传统文化产业。

大力发展新兴文化产业，初步形成文化休闲娱乐、传媒、历史文化旅游三个具有一定影响力的文化产业群，基本形成特色明显、布局合理的文化产业体系。

加强对文化产业的政策引导和扶持，加快文化产业园区和文化产业基地建设，建立金湾印刷产业园和珠海南方文化产业园两个产业园，建设美术品创作交易、动漫游戏、文化设备制造等三个文化产业基地。

无容置疑，我国艺术设计行业正步入发展的快车道，广东省的发展规划建设急需大量本专业高技能型人才，这为本专业快速发展提供了广阔前景。

珠海奥美广告 2007年 顶岗实习珠海盛世广角广告有限公司 2008年 珠海GIS 地理信息系统项目实训 中山意品堂广告有限公司2009年实习基地，平面广告实习，环艺商业空间实习三、建设目标及内容（一）建设目标1．总体目标面向广东省及港澳地区的艺术设计行业，培养从事视觉传达艺术设计、环境艺术设计、动画设计专业方面的生产、运营、施工、管理第一线的高素质技能型人才。

本专业建设目标是：2006年建设成为院级重点专业；2007年建设成为市级示范专业；2009年建设成为省级示范专业；2010年总体水平在全国同类院校中处于领先水平；专业办学规模逐年递增，至2010年全日制在校生人数达到600人。

2．分项目标发展总体目标分解为专业实训基地建设等六个分项目标，如表六所示。

表六分项建设目标一览表分项目标名称分项目标概述分项内容简述专业教学改革“5个1”专业教学改革目标五年内以优化本专业订单人才培养模式为抓手，以创新校企合作模式为支撑，探索校企合作中学校、企业、社会三者之间的关系，试行订单人才培养模式改革方案1个，构建课程体系1套、考评体系1套，完成省级教研课题1个及以上，获取省（市）级教学成果奖1个。

专业实训基地建设“三五一多”市级、院级专业示范性实训基地五年拟投入资金总额50万元，将本专业实训基地建设成为市级、院级专业示范性实训基地。

总体规划为“三五一多”：“完善三个职业实训中心、实现五个面向、完成多个层次职业训练、服务多个专业”，形成具有真实职业氛围、模拟仿真功能，体现行业“四新”（新技术、新设备、新工艺、新规章），融学历教育、技能培训、技能鉴定、技术服务于一体的，校内外能同时容纳400名学生的专业实训基地。

（二）建设内容1．专业教学改革⑴ 构建基于职业岗位能力培养的课程体系建立校企共建、共享、共赢的合作理念，以校企合作、工学结合为内核，探索“三元”订单人才培养模式改革，按照“三个依据，多轨对专业教学团队建设“321”优秀专业教学团队五年内将教学团队建设成为“3（高）2（师）1（有）”优秀团队，“321”的含义是：3高，高学历（硕士40%以上）、高职称（正教授2名、高级职称30%以上）、高水平（教科研水平居国内本专业群领域高职层次前列）；2师，“双师”素质80%、“双师”结构60%以上（有企业工作背景的工程师及技师占50%以上）；1有，获取省级及以上教学团队称号。

专业教学 资源建设“122”优质教学资源库五年内将建设“131”优质教学资源库：1个网络共享式的专业教学资源库、2门院级精品课程、校企合作开发2本教材。

专业群建设1个特色专业群在五年内将建设1个专业群：以本专业为龙头，新增3个专业，构建由3-4个专业组成的艺术设计专业群。

社会服务“1主2翼”社会服务机制在五年内建立健全“1主2翼”社会服务机制：以为艺术设计行业企业订单培养高技能型人才为主体，以为设计、传媒及其他企业提供员工培训、技术咨询服务为两翼，建立健全专业社会服务机制，推动专业的发展。