幼儿园中班剪纸课教案【篇一：幼儿园剪纸教学活动案例】《四瓣花》（剪纸活动）快乐童年科苑幼儿园肖媛一、活动由来剪纸不仅是单纯美的剪纸仿造，更在于美的创造，教师在教学的同时要对幼儿进行创造意识的启迪，让幼儿在艺术感受中产生丰富的联想，努力把我们传统文化艺术继承和发挥。

根据《指南》，幼儿的美术教育不仅在于感受与欣赏，还有表达与创作，剪纸艺术对幼儿的熏陶是完全将二者融合，既能满足幼儿的需求，又能让幼儿在快乐中发展。

二、活动目标1、通过观察美术作品发现其美的规律，并按照这些规律用绘画、剪纸等美术方式进行表达2、熟练使用剪刀，能用多层剪纸的方法剪出四瓣花3、感受传统艺术窗花的美丽，乐于剪纸，能在剪纸中获得愉悦的体验三、活动重难点1、活动重点：发现剪纸“对称”的奥秘，熟练掌握“四瓣花”的折法。

2、活动难点：自己在折叠好的纸上独立完成花纹的设计,用笔画出后足记剪出四瓣花四、活动准备1、经验准备：知道剪纸前折纸的基本方法，能够按要求使用剪刀2、物品准备：多种颜色正方形纸，剪刀，笔，教师作品3副（大小、颜色、花纹都做区分）五、活动过程（一）开始部分：神奇的魔术：1.小朋友们，睁大你们的双眼，老师给你们变个魔术，出示一张粉色正方形纸教师：请小朋友告诉我手中拿的是什么，它是什么形状？京菁：粉色的正方形漫溪：四条边都一样2.教师：现在我要将这张纸变成一朵美丽的花，请小朋友闭上眼睛（快速将已剪好的粉色四瓣花，折叠好拿出来），我们一起来看看打开之后什么什么样的花朵，老师有一个要求，每打开一次，小朋友数一个数字泽琛：老师，这是窗花建瑞：这窗花好漂亮教师：“小朋友们觉得这朵花好看吗，你喜欢吗，为什么？”欣然：我喜欢这朵花的颜色睿睿：我喜欢这朵花的花纹，中间像个爱心再依次出示剩余的两幅作品，鼓励幼儿感受并表达花纹的美丽之处。

3.教师：同时出示3副作品，小朋友数数他们都有几个花瓣，这就是我们今天要学的四瓣花。

（二）基本部分2、三对折教师：“大家观察一下，四瓣花，每个花瓣上的花纹有什么特点”浩浩：每个花瓣都是一样的晨晨：它们的花纹是对称的教师：“它们的花纹是一个一个剪出来的吗，说说你的理由”熙熙：它们的花纹是对称的，把纸折起来，剪一下，就会有好几个一样的花纹。

教师：小朋友对窗花都有一定的了解，不同的折叠方法，花纹和花瓣都会变化，现在我们一起去看看，四瓣花是如何折叠的。

教师示范：正方形纸，先对折一次，再对折第二次、第三次，我给这种折叠方法取了个名字“抱折”，就是三角形最长的边平放，两边的角像打开的手臂，折叠的时候就是让两只手抱在一起。

教师：“老师一共折叠几次？折好之后是个什么图形？”全班幼儿：“3次、最后是三角形”教师：“现在请组长给你的组员发放纸张，组长可以对组员进行帮助，在折叠的过程中有问题的小朋友请把手举起来”教师巡视进行指导3、设计花纹教师：“请小朋友看到黑板上，老师把折好的三角形变在黑板上，小朋友先帮我一起来设计她的花纹”第一步：画花边教师：请小朋友说说他喜欢的花边是什么样的？并在黑板上画出来幼儿：圆形的，尖尖的，波浪形的教师：现在看老师是如何把喜欢的花纹画上的，示范几种画法，告诉幼儿沿着这条线剪出来的轮廓就是四瓣花的花瓣。

第二步：画花心同样是示范几种画法在黑板上，配合手中的纸，按照花法进行剪裁，让幼儿发现不同的剪法最后呈现出的图案（三角形、弧形、开口可大可小）第三步：画花纹鼓励幼儿画出喜欢的花纹，重点指导能力弱的幼儿。

教师：“现在请小朋友拿起笔，按步骤画出四瓣花的花纹，最多不超过5个，保证线条清晰”4、剪出作品交代要求：“使用剪刀时注意安全，按照画在纸上的线条来剪，注意正确使用剪刀的方法”来回巡视，对幼儿进行辅导。

（三）结束部分1、收集幼儿作品，张贴在黑板上，请幼儿相互分享介绍六、活动反思1、幼儿已有知识经验准备充分，非常容易的就理解了，剪纸花纹的规律在于“对称”，并对这种对称美有着自己独特的感受与理解，愿意分享和表达。

2、幼儿对于这种传统艺术，有着浓厚的兴趣，整堂课的参与度非常高，加上开头趣味性的导入和精心准备的作品示范，让幼儿清楚的知道本节课要完成的目标，并产生了强烈完成的意愿。

3、在课程开始之前给幼儿分组，并选好组长，讲清规则，锻炼幼儿组织能力的同时，让所有幼儿有了规则意识，保证在后面操作环节的有序开展。

4、在示范“三折”的方法的时候，教给幼儿一个非常形象的词“抱折”，幼儿学起来非常容易，基本每个幼儿都能成功的完成三折5、独立设计花纹是本节课的一大难点，大部分幼儿没有尝试过“先画后剪”，一开始不知道如何下笔，尤其是有的幼儿喜欢“波浪线”，在很小的空白地方画出了很密的“波浪线”，显然会对后来使用剪刀造成一定的难度；还有的幼儿设计花心的时候，线条圈出的面积太大，那么剪开之后，这朵花的花心就成了一个“大窟窿”，平时尝试的少，幼儿对于花纹最后呈现预见性不够，直接导致呈现的作品看起来不那么像“花”，但是这对于“欣赏”的目标并不影响。

6、每个幼儿的思维方式不一样，设计不同，剪出的作品自然各式各样，非常的有感染力和想象力，孩子们也像宝贝一样爱惜它。

整个活动设计条例清晰，注重引导，让幼儿有着强烈的参与意愿，并通过自己的尝试最终获得自己满意的作品。

【篇二：中班剪纸教学活动的指导策略】龙源期刊网 .cn中班剪纸教学活动的指导策略作者：刘莉萍剪纸是中国民间传统艺术，幼儿剪纸可以培养孩子手脑并用的能力，能满足孩子的求知欲、发挥想象力和创造力，还能提高审美能力、陶冶情操，推进素质教育的实施。

有效的指导策略能改变传统的填鸭式教学方法，增加幼儿学习的兴趣，摆正教师主导、幼儿主体的地位，从而促进幼儿主动、积极地参与学习活动，提高教学效果。

一、抛砖引玉——环境中激发兴趣环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用，它能萌发幼儿初步感受美、享受美和表现美的情趣和能力，使幼儿自觉地感受到剪纸美的熏陶。

在创设环境中，各种丰富的材料、工具、资料等都有序地摆放在幼儿方便取放的地方，给工具箱贴上标签，加上盒盖，材料箱分类分层，有不同材质和形状的材料纸，提供了可以贴作品的展板和剪纸操作的步骤图，给不同层次发展水平的幼儿提供自主选择和主动参与的机会。

在幼儿剪纸时，除了提供剪刀、手工纸外，还为幼儿准备充足的辅助材料。

如：颜料、胶水、油画棒等，通过适当的辅助材料的提供，激发幼儿的创造兴趣，丰富剪纸作品情节。

如：幼儿剪水果时，我们提供篮子形状的塑通板，孩子会将剪好的作品贴在篮子上。

如《剪小熊》活动时，我们提供了圆形的纸盘，孩子将剪好的小熊图案贴在纸盘上，穿上线后就可以挂在主题墙上，让孩子的作品在环境中展现，满足了孩子与环境互动的愿望。

二、循序渐进——鼓励中发展技能在剪纸过程中，我们遵循由易到难、循序渐进的原则。

第一步：先教孩子学会握剪刀，养成良好的操作习惯。

教师通过实践、思考、讨论，总结出运用儿歌教学法帮助孩子学习使用剪刀、养成良好操作习惯的方法。

例如儿歌“剪刀尖，要朝外，大拇指伸上边。

妈妈哥哥伸下边。

”儿歌通俗易懂，朗朗上口，孩子边念边按要求反复操作、练习，很快就掌握了使用剪刀的方法。

第二步：学剪直线和弧线。

同样运用儿歌的形式引导幼儿练习。

孩子边念《小火车》的儿歌边练习，小手就能努力控制剪刀沿着直线剪。

第三步：学剪简易图形。

幼儿沿画好的轮廓线剪出简易图形，如正方形、三角形等，动手能力较强的幼儿学剪圆形。

【篇三：幼儿园小班剪纸课教案】篇一：小班剪纸教案小班剪纸教案：葱花荷包蛋（一）目标：1．能用对折剪的方法剪出荷包蛋圆圆的蛋黄，巩固剪圆的技能。

2．在“撒”葱花的过程中体验剪纸的乐趣。

（二）准备：剪刀，ppt，浆糊，记号笔，黄色小正方形、绿色长条形彩纸 ,16k白纸，展板画上一个大大的盘子（三）过程：1．香香的荷包蛋——师放荷包蛋ppt，问：这是什么？你吃过荷包蛋吗？味道怎么样？在家谁会做荷包蛋？今天我们用剪刀来做荷包蛋，你们想来试试吗？——引导幼儿观察荷包蛋的颜色、形状。

师：荷包蛋里面是什么颜色的？什么形状？荷包蛋的外面是什么颜色？形状象什么？2．葱花荷包蛋——师引导幼儿看葱花荷包蛋图片，问：你觉得用哪些颜色的纸来做荷包蛋比较合适？（白色、黄色、绿色）——这三种颜色的纸分别做荷包蛋的什么？（白色做蛋白，黄色做蛋黄，绿色做葱花）——师：荷包蛋要下油锅喽！先做蛋白：让幼儿用记号笔在白纸上尽量大地画一个圆（随意、不规则的圆），用剪刀沿线剪下。

再做蛋黄：黄色正方形的纸对边折，用爬山坡的方法剪出半圆，展开后贴到蛋白中间。

——撒葱花：荷包蛋在油里面快煎好了，如果撒一点葱花在上面那会更香，我们在荷包蛋上再抹点油（浆糊），尽量在荷包蛋上把“油”抹均匀，然后用绿色的纸剪出一点一点的葱花撒在荷包蛋上，香香的荷包蛋煎好喽！——幼儿动手做荷包蛋，教师巡视指导能力差的孩子。

3．美味荷包蛋——将幼儿做好的荷包蛋“盛”到大盘子里。

——请幼儿选一个自己最想“吃”的荷包蛋。

篇二：幼儿园公开课-小班剪纸活动《彩色面条》小班剪纸活动《彩色面条》活动目标：1．让幼儿感知过生日有吃长寿面的习俗。

2．能两只手协调配合地剪面条，并粘贴在大碗相应的位置上。

3．乐意参与剪纸活动，体验给小动物过生日的快乐。

活动准备：小猫画1幅彩纸若干空碗范画人手1份剪刀每人1把面条的范画1幅活动过程：一、引起兴趣：出示小猫图片——今天是小猫的生日，可是它的妈妈不在家，也不想吃蛋糕怎么办？1、我们过生日时除了习惯吃蛋糕外，还有一种习惯是吃什么呢？2、哪位小朋友知道可以悄悄的告诉老师。

3、不知道（或不对）那老师来说，小朋友来选好吗？﹙冰淇淋，面条，牛奶，苹果﹚4、对了，（哦，你吃过）那小朋友想不想知道，过生日为什么有吃面条的习惯呢？传说（古时候人们相信看相，说人中长命就会长，看来想长寿，靠脸长长点是不可能的，但可以想个变通的办法表达一下自己长寿的愿望。

脸即面，那“脸长即面长”，于是人们就借用长长的面条来祝福长寿。

所以就有了生日吃面条的习惯，称之为吃“长寿面”。

）5、说对了，小猫他就想吃面条啦！——大家愿意给它做面条吗？二、出示范例，观察（面条）的形状——你吃过的面条是什么样子的？——长长的、细细的、白白的。

——那你们吃过彩色面条吗？我们一起来看一看！——长长的、细细的、五颜六色的。

三、首先要剪面条啦，教师示范，幼儿操作1、看看老师怎么剪哦，老师为你们准备了一些彩色的纸，小朋友们们用这些彩色的纸一起来剪面条，注意剪刀的嘴巴能不能朝别人呀？好，比一比谁剪的面条是长长的、细细的！2、幼儿每人一张纸，按老师剪得样子开始剪，把剪好的面条放到桌子中间。

3、幼儿自由剪面条，边剪边说：“请你吃面条”、“面条长又长”。

——教师巡回指导特别注意个别指导。

4、提醒幼儿操作时注意桌面干净，碎纸扔在盘子里5、做完后轻轻的坐在椅子上。