了解故事背景。

普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。

他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识的技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人统治霸权发起挑战。

课文主要讲了一件什么事？
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天条，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。

课文可以分为几个部分？每个部分讲了什么内容？
课文可以分为三个部分。

第一部分讲的是天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类；第二部分讲众神领袖宙斯知道后要处罚普罗米修斯，火神不敢违抗命令，只得将他锁在悬崖上，普罗米修斯受尽了折磨；第三部分讲大力神赫拉米勒斯救了普罗米修斯，使他获得了自由。

这一传说让明白了普罗米修斯是一个怎样的人？
普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神。

结合上下文，想想下面这句话的意思。

火神很敬佩普罗米修斯，悄悄地他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。

”
偷了火种，火神不但不气恼，反而非常敬佩普罗米修斯，还试图想救他。

敬佩普罗米修斯什么呢？神话中说，最初人，是和众神在迈孔奈彻底分开。

于是平原上幸福地共同生活的。

一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。

他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。

于是普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里，给了人类。

宙斯察觉了这一骗局，他报复人类，拿走了他们的火种。

而普罗米修斯盗火种之举是正义的，也是大胆的，因而火神敬佩他。

从中可以看出火神也是富有正义感的神。

课文中的这几位神给你留下了怎样的印象？
普罗米修斯是一个真正的英雄，他有正义感、不畏强爆、善良。

宙斯冷酷无情，心狠手辣。

火神是一位有正义感的神，但是他很软弱。

赫拉克勒斯不仅有力气，他还有正义感，敢作敢为。

把这个神话传说讲给爸爸妈妈听，注意语言要流畅，做到生动，有感情。

教材简析：
《普罗米休斯的故事》是北师大版语文五年级下册第七单元火与光中的一篇主体课文。

本文是一篇古希腊神话，讲述了普罗米休斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类能够过上幸福温暖
的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米休斯
英雄行为的赞颂、钦佩和感激。

教学目标：
1. 掌握11个生字，能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、惩罚、侍从、
铁链、栓在、懊悔”等词语。

2. 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，并能正确、
流利、有感情地朗读课文。

3. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。

教学重点、难点：
通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。

教具准备：电脑课件
教学过程：
一、创设情境，以“火”导入
1.导语：
同学们，对于火，大家都不陌生，你能说出火的用处吗？谁能说说？
指名回答：（比如：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗……）
在发明电之前，人们的生活、社会的发展都离不开火。

可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。

火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。

就像同学们所说的，火，是光明的使者；火，是文明的象征。

在中国有燧人氏钻木取火的传说。

在古希腊，也有一个
关于火的神话故事，你想不想了解一下呢？
那么今天就让我们一起学习《普罗米修斯的故事》，相信你一定会为故事的主人公所感动的。

（板书课题）齐读课题。

二、初读课文，整体感知
1. 自读课文，读准字音、认准字型，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

学生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。

（如：镣铐、侵袭、缭绕等）
2. 检查生字认读情况。

①生字新词都会读了吗？谁想大声读一读？
（课件出示，指名小组读）评价，纠错
②我们男女生来比比看，轮读生词，看谁读的正确。

（男女生轮读，评价）
③课文中还有一些词语比较难读，你有没有信心读好啊？
那好，让我们来读读吧！（出示）
指名读，纠错，评价。

（出示金钥匙，指导如何读人名）
3. 大家对生词掌握的真不错！你能说说课文讲了怎样的一个故事？
（指名回答）
4. 同学们读书很认真！
那么，读了这个故事，普罗米修斯给你留下了怎样的印象？
（他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间……）
三、细读课文、感悟理解
1. 是的，普罗米修斯是个英雄，那么课文中哪些段落描写了他的英雄行为呢？请你默读
课文，边读边画出有关的句子。

（生默读，教师巡视指导。

）
2. 谁来说说你画的句子？（指名回答、评价）
你能体会一下普罗米休斯此时的心情吗？（同情人类，坚定取火种的决心；看到人类一天比一天幸福，心里很高兴和欣慰；受折磨时的坚强，毫不屈服……）
你能把你体会到的感情读出来吗？谁想读读？（课件出示，指名、评价）
还有哪些句子体现了他的英雄行为呢？（同上）
3. 对于普罗米休斯的这些英雄行为，你能用更简洁的词语概括吗？指名回答，相机板书。

4. 同学们说得真好！课文描写普罗米休斯的英雄行为，哪个给你留下了深刻的印象？为
什么会留下这么深的印象呢？（请你默读课文，思考一下！指名回答）
你能说说你的理解吗？
是啊，普罗米休斯是真正的英雄。

难道我们的英雄就该受到如此的惩罚吗？不！请你读读课文有关段落，看看人们是如何对待他的。

谁来读读？（指名读）
5. 是的，通过学习课文，你能谈谈你认为怎样的行为就是英雄行为？在小组内说一说。

指名汇报，评价
6. 你能联系生活实际，说说我们生活中的英雄吗？（指名）
四、总结拓展
今天，我们学习了古希腊神话中普罗米休斯的英雄故事，其实在古希腊神话中，还有许许多多的英雄，比如课文中提到的宙斯、海格利斯、赫利俄斯等，他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，大家可以找来有关的书读一读，如《荷马史诗》《神谱》等。

五、布置作业
摘抄课文中的生字生词，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。