继续教育《21世纪中小学心理健康教育》试卷
班别姓名座号成绩
1. 在确立学校心理健康教育的内容时，应遵循的科学原则不包括（）。
A.尊重性原则
B. 个体性原则
C. 发展性原则
D. 针对性原则
2. 情绪管理教育不包括（）。
A. 情绪认知教育
B. 情绪表达教育
C. 情绪调节教育
D. 情绪压制教育
3. 人际关系技能训练不包括（）。
A.注意力和倾听技巧训练
B.学习接纳他人，学会真诚待人
C. 非言语交往技巧训练
D. 冲突解决技巧训练
4. 小学低年级儿童在学习（）分钟之后，就应放松一会儿，然后再继续学习会更有效。
A. 15～20分钟
B. 10～15分钟
C. 15～20分钟
D. 20～25分钟
5. 心理健康教育课程设计要求不包括（）。
A. 灵活选择课程的教学主题与内容
B. 每次教学尽可能多解决几个问题
C. 课堂中应以学生为主体
D. 注意互动模式
6. 心理训练的类型不包括（）。
A.情绪和意志训练
B. 交往心理训练
C. 行为塑造训练
D. 心理平衡训练
7. 游戏辅导的作用不包括（）。
A. 树立规则意识，让学生认识到遵守规则的重要性
B. 学生在游戏中不会防备，会暴露出自身存在的问题
C. 培养竞争与合作的精神
D. 不能改善人际交往和沟通能力
8. 根据（）的社会学习理论，行为的习得可以通过直接的学习，也可以通过间接学习。
A.班杜拉
B. 斯金纳
C. 罗杰斯
D. 巴甫洛夫
9. 中小学心理咨询常用的形式不包括（）。
A.个别咨询
B. 团体咨询
C. 电话咨询
D. 直接咨询
10. 中小学心理咨询常用的途径不包括（）。
A.间接咨询
B. 咨询室咨询
C. 网络咨询
D. 书信咨询
10. 心理分析又称精神分析，由（）创立的。
A.罗杰斯
B. 弗洛伊德
C. 华生
D. 艾利斯
11. （）不是心理分析常用的方法。
A.自由联想
B. 释梦
C. 阻抗、移情
D. 角色扮演
12. （）不是行为疗法常用的方法。
A.放松疗法
B. 系统脱敏法
C. 自由联想
D. 模仿学习
13. 个体心理咨询的非言语技术不包括（）。
A.目光注视
B. 形体动作
C. 距离和角度
D. 开放式提问
14. 学习障碍的矫治方法不包括（）。
A.系统脱敏训练
B. 学习技能训练
C. 赏识教育法
D. 体罚与强化并用
15. 考试焦虑的心理辅导不包括（）。
A.培养学生调整自己目标的能力
B. 强调考试的重要性
C. 矫正学生的认知方式
D. 让学生学会有意识调控自己的情绪
1. 中小学心理健康教育的途径有（）。
A.学科渗透
B. 心理健康教育课
C. 团体心理辅导
D. 个别心理咨询
2. 挫折的含义有（）。
A.挫折情境
B. 挫折认知
C. 挫折原因
D. 挫折行为
3. 在挫折教育中需要注意的问题有（）。
A. 根据学生的年龄特点，设立适当的挫折情境
B. 学生战胜挫折时的成功教育
C. 学生受挫折时的激励教育
D. 挫折教育就是吃苦教育、失败教育
4. 完整的性心理健康教育应该包括（）。
A. 把性知识教育和性道德教育结合起来
B. 把性生理学知识和性心理学知识结合起来
C. 把性意识教育和性情感教育结合起来
D. 把性意识教育和自我意识教育结合起来
5. 学校心理健康教育课程主题的选择应据具体情况而定。
( )
A. 考虑不同年龄阶段的学生心理发展的特点选择不同的主题
B. 以学生心理发展中的问题为主线
C. 以教师教学中的问题为主线
D. 根据学生的生活环境和他们所关心的热点问题来安排
6. 个体辅导一般可以分为（）几个阶段。
A. 搜集信息阶段
B. 判定问题阶段
C. 辅导阶段
D. 反馈跟踪阶段
7. 心理训练的常用方式有（）。
A. 教练式
B. 互助式
C. 自助式
D. 严惩式
8. 常用的行为矫正技巧包括（）。
A. 强化、惩罚、消退
B. 行为协议法
C. 代币经济法
D. 系统脱敏法
9. 个体心理咨询的常用技术有（）。
A.倾听
B. 非言语技术
C. 面质
D. 共情和自我开放
10. 厌学症是一种社会病理心理状态的产物，对其进行心理教育必须从以下方面入手( ) 。
A. 矫正学习心理，认识自我价值
B. 培养兴趣，树立信心
C. 营造学习环境，矫正学习行为
D. 培养孩子坚忍不拔学习意志
1.开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。
( )
2. 当前中小学心理健康教育有两个主要方面，一是发展性的心理健康教育；二是矫正性的心理健康教育。
( )
3. 矫正性的心理健康教育是指面向少数有心理、行为问题的学生开展的心理咨询、心理治疗和行为矫正训练。
( )
4.学校心理健康教育的主要内容不包括青少年的性心理教育。
（）
5.动机和学习效率之间呈完全的正比关系。
( )
6.情绪调节就是消除消极情绪。
( )
7.在性道德的教育中，要注意不能一味地压抑青少年的性欲望，应给予正确的引导和适当的约束。
( )
8.科普性质的讲座重点在于心理学的概念，在于心理学的一般性知识与原理。
( )
9.价值澄清理论是由美国纽约大学教育学院路易斯·拉恩斯等人创立的。
( )
10.爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。
( )
四、简答题：（共27分）
1. 我国的心理与教育学工作者综合国内外学者的研究，提出的中小学心理健康的标准是什么？
答：（1）智力发展正常。
（2）情绪稳定乐观。
（3）意志品质健全。
（4）行为协调适度。
（5）人际关系和谐。
（6）人格完整独立。
2. 什么是行为策略法？行为矫正的技巧有哪五种？
答：（1）行为策略法是指以学习理论为基础，强调对具体、可观察的不适应行为采取奖惩等行为强化，以适当行为取代之。
（2分）
（2）行为矫正的技巧有以下五种，即：强化与惩罚、消退法、行为协议法、代币经济法、系统脱敏法。
（7分）
3. 简述网络成瘾的心理治疗方法？
答：当前对于网络成瘾症的心理治疗：第一、首先要了解每位患者心理及生活、学习环境存在的问题，特别是重大生活事件对成瘾者的影响，寻找不良性格和负面情绪的根源。
第二、与网络成瘾少年一起客观全面地分析评价网络游戏、网络信息、网上人际交往，让患者认识到电脑是工具，不是玩具。
同时对比患者的过去与现状，让他们认识到网络成瘾行为与其他青少年学习行为迷恋和依赖的认知成分，鼓励患者自由充分地说、想、谈感觉、谈忧虑，达到压抑情绪的释放。
第三、协助网络成瘾者恢复自身的生活规律，恢复其生物钟，转移其对网络的注意力，引导他们寻找有益的兴趣生长点，扩大在现实生活中的人际交往面。
对于严重网络成瘾者辅以药物治疗，消除情绪障碍及睡眠障碍。
五、论述学校适应不良综合症的原因及其辅导策略。
（13分）
答：1.原因：（1）学校教育方式不当（2）不良家庭环境影响（3）学生自身的原因。
2.辅导策略：（1）对学校认知的重建；（2）根据学生已有的情况，分析病症产生的原因；（3）改善人际关系；（4）排除学习障碍。