2.认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段
情感
教育
培养学生阅读和热爱古典文学的情感。
重点
有感情地朗读课文，体会人物性格特点。
难点
学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
方法
自主、合作、探究
课前
准备
网上直接看视频电视《红楼梦》中戴玉进贾府片断
师生活动过程
一、检查学生预习情况
四、朗读课文
有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。
五、拓展
阅读《水浒》、《红楼梦》、《三国演义》。
课后反思:结合本文人物描写特点，我将教学目标确立为学习人物连续动作描写刻画人物性格的写法，并以此为例指导写作
第七单元课时课题22.人物描写一组第二课时
内容
22．临死前的严监生
教学
二、快速作文，固定形象
1．读读本组课文中的一些人物描写的片断，简单的说说人物描写的方法。
2．想想准备怎样来描写自己头脑中的人物。
3．课堂交流：抓住人物的那些方面来突出人物的特点。在交流的过程中，教师要尊重学生的想法，可以用具体的描写语言引导学生体会怎样写得更好。
4．学生作文，教师可以巡回指导。
板书设计要点：（1）这个人是谁？（2）这个人有什么特点。
难点
文章要反映人物某一方面的特点
方法
观察写作法
课前
准备
利用课余时间去收集自己身边一个人的事例，并且对他进行进一步的观察、了解。
师生活动过程
一、回忆人物，激活形象
1．回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点。
2．想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻的印象？课堂交流，要求学生说清。
（1）这个人是谁？（2）这个人有什么特点。
重点
体会人物性格特点，感受人物形象。
难点
学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
方法
自主、合作、探究
课前
准备
课件
师生活动过程
一、谈话引入（看《小兵张嘎》的有关情节）
导语：你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？（特教生也说）
学生谈自己的看法。
二、自读课文，初步感知
1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
课后反思：学生在讲述故事时不能把生动的故事情节转述出来，达到吸引人的目的。同时，不能按一定顺序，内容乱。
第七单元课时课题口语交际·习作七第二课时
内容
习作指导
教学
目标
知识
运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
情感教育
理清思路，学会表达。
重点
用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人。
3．这个人为什么会给你留下这样的印象呢？仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事，他的外貌神态，语言动作等。闭上眼睛，让人物在你的头脑里动起来，像放电影一样。
4．说说回忆起来的一些情况。
在学生说的过程中，教师可以追问一些关键的细节，帮助学生在头脑中进一步清晰人物形象和特点。但是不要把学生头脑中的人物概念化，而是要典型的形象的语言和行动。比如：他的习惯动作是什么？他在这样的时刻说了什么？他的手怎么放的……
难点
在口语交际中要能按一定顺序把故事讲生动。
方法
讨论交流法
课前
准备
相关的故事
师生活动过程
一、谈话激趣
今天，我们就要来说说人物的故事。
二、试说故事
1．选择一个自己印象最深的人物，轻声地说说他的故事。
2．请三位同学来说故事。
3．课堂评议：有没有把故事说明白？
三、再说故事
1．根据上面讨论的标准，再次自由练习说故事。2．把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。
老板：见钱眼开，金钱的奴隶。
托德：以貌取人、刻薄、世故
课后反思:在教学时，为了突出这篇课文中的人物神态描写、语言描写的特色，我反复范读了这篇课文，再指名分别试读、试说后，我又引导学生从作品中的人物语言、动作、神态的前后对比入手，再次分角色练习对读，让学生在读中悟、悟中读，效果很不错。最后，在充分理解文章内容的基础上，我让学生分小组表演，将人物的形象表现得淋漓尽致。
目标
知识
1．有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。体会人物的动作、语言、外貌描写，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
2．认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段
情感教育
培养学生热爱古典文学的情感教育
重点
体会人物的性格特点，感受人物形象。
难点
学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
难点
体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
方法
合作学习
课前
准备
了解马克吐温的相关资料及这篇文章的写作背景。
师生活动过程
一、谈话导入
二、初读课文，整体感知
1．孩子们自己读课文，感知课文主要讲了一件什么事？
2．读准生字读音，查字典，理解词语意思。
3．根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。
课后反思：学生不能很好地运用课文中所学的人物表达的方法，所写人物形象不丰满。
第七单元课时课题口语交际·习作七第三课时
内容
习作讲评
教学
目标
知识
1．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
2．能抓住场景特点进行描写。
情感教育
培养学生的观察探究能力
重点
培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来
2．指名学生读，正音。
3．思考：文章的主要写了什么。
4．组内小组交流，全班交流。
三、精读课文，感受形象
1．再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。
2．播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。
3．再次模仿小嘎子的动作。
4．谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。
四、讲好故事
1．听故事录音，想想哪些地方说得比自己好。
2．课堂交流。
在学生的讨论中，可以随机归纳：
（1）语言要口语化。口语化是故事语言的特点，因为口语化的语言接近于生活语言，富有生活气息，说起来顺口，听起来悦耳，不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。
（2）掌握好语气和语调。讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫，来表达不同的感情色彩。在讲述不同的内容、描绘不同的情态时，都要运用语气和语调的变化，加以区别。如果不是这样，语调平淡，再好的故事也吸引不住人。
第七单元课时课题口语交际·习作七第一课时
内容
口语交际
教学
目标
知识
1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。
2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节.
情感教育
培养学生的口头表述能力。
重点
在口语交际中理清思路，学会表达。
难点
能抓住场景特点进行描写。
方法
观察写作法
课前
准备
收集近期的一些资料ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
师生活动过程
一、典型讲评，修改作文
1．选择典型的作文。
教师在巡回指导的过程中，要对学生的写作情况有大致的了解，要迅速判断学生作文中的普遍问题是什么，并选择带有这些问题的作文作为讲评的例文。
2．课堂评议。
评议的重点是人物的特点是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？
重点
感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
难点
领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
方法
自主学习
课前
准备
师生活动过程
一、导入新课
1．谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是──《刷子李》。[板书课题]
2．解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）
（3）处理好语速和节奏。讲故事，要快慢适度。太慢，听的人不耐烦；太快，听的人把握不了故事内容。要节奏鲜明，让人听起来清晰、连贯、悦耳。
（4）富有感染力。运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。
板书设计
讲故事
评故事
板书：俗世奇人
二、指导阅读
1．检查预习，初识“刷子李”。
提问：通过预习，你认为“刷子李”是个什么样的人？
2．引导学生提问：要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？
3．指导阅读“自读提示”，勾画要点，补充“自学要求”。
4．根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。
5．交流自学心得。
三、理解课文内容，了解人物特点
1．出示自学提示。
2．汇报讨论结果，相机理解重点语句。
四、总结写作特点
作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？
（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）
作业设计：
1．看《百万英磅》全文。
2．照课文的写作方法进行一次人物描写。
板书设计
金钱的魔力
第七单元课时课题24.金钱的魔力第一课时
内容
24.金钱的魔力
教学
目标
知识
1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。