【考情分析】 小说中的人物形象，包括主人公和次要人物。次要 人物是小说的重要构成部分，因此成为考查的重 点。
【提问方式】 （1）小说写某人，对写主人公有什么作用？(限定 角度) （2）小说用了大量笔墨写某人，结合全文分析这 样安排的理由（综合角度） （3）探究小说中某人在文中的作用。（综合角度） （4）小说中的“我”有什么作用?（综合角度）
【方法归纳】次要人物的ຫໍສະໝຸດ 用：（1）对主要人物烘托、对比、反衬作用 （2）推动情节的发展。 （3）凸显小说的……主旨。 （4）以第一人称叙述的“我”，多起到见证人的作用，既是 贯穿全文的线索，又能增加小说的真实性。 注意点： 首先应梳理出次要人物做的事。 其次，考虑次要人物的行为、性格与小说主人公、情节、主 旨有无关系。 最后答题时一定将他们的关系点出。
鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象， 又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中 的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的作用。 • ①使文中的人和事更具真实感； • ②“我”是贯串全文的线索； • ③通过“我”对乌米的情感态度突出乌米 的坚忍、乐观的形象； • ④借“我”的感触揭示全文主旨：人应该 有希望的活着。
课堂演练 小说《老爱情》中的“女儿”这个形象有何作用？
①推动情节发展，老妇人的猝死与女儿的吵 闹密切相关。（或 女儿的吵闹导致母亲猝 死） ②为塑造人物形象服务，以女儿的不孝顺和 自私反衬老夫妻的宽容和仁慈。
2013年南京、淮安二模《开小差》（《步步高》
请结合全文探究“朋友”这一的作用。
（1）以朋友的空想反衬斯莱戈的敢想敢做， 以朋友的迟钝反衬斯莱戈的机智； （2）通过朋友和斯莱戈的对话，引出打赌和 斯莱戈开小差的情节，推动情节发展； （3）以朋友的沮丧深化小说厌战的主旨。
《安娜之死》第六段中对周围人的描写，对 表现安娜的心理有何作用？（改编）
侧面表现了安娜受打击后恍惚、敏感、神经质 的心理状态。（手法+表现人物）
小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多， 请结合全文探究作者这样安排的理由。
①侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳 等品质，写侯菊就是表现侯银匠。(人物形象） ②作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间 接烘托出侯银匠的人生况味。（手法+人物形象） ③女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的 情景，重点突出，可以避免平铺直叙。（选材） ④更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻 表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。 （主旨）