校本课程工作总结
为适应当前社会发展对人才的需要,切实贯彻落实新课程,依据“ 以学校为本,以学生为本” 的指导思想,我校自 2009年开设了校本课程。

在不断地实践探索中,我们逐步确定“ 古诗必背及国学经典” 的校本课程主题。

几年来,在上级领导的关怀和支持下, 通过全校师生的共同努力, 我校在校本课程开发和实施方面逐步加大投入力度和改革步伐, 努力营造生动活泼的课程氛围, 构建独具特色的校本课程教学模式, 全力打造我校的办学特色, 提高校本课程的办学质量, 逐步形成自己的风格与特色。

经过几年来的不懈努力, 我校的校本课程已经初见成效, 得到了家长的认可和社会的好评。

一、健全组织,加强领导
我们首先确立了“ 全员参与创建校本课程特色学校” 的观念, 建立由校领导任组长的校本课程特色学校工作领导小组, 成立精干高效的管理机构, 明确领导人员及操作人员的岗位职责,确保校本课程特色教育工作的顺利实施。

我们建立了学校各个部门分工协作、各有侧重的工作局面, 建立了自上而下的特色建设管理网络。

管理部门主抓管理, 监督整项工作的运行; 教育部门要求课堂教学注重培养学生兴趣,使学生乐学,提高课堂效率,使学生会学;后勤部门负责硬件配备,资金运转,做好配套和协调工作。

这样各部门分工合作,确保了校本课程特色工作的顺畅运行。

二、制定计划,明确目标
我们成立了以校长为组长的校本教研课程开发领导小组,制定切实可行的《校本课程开发工作方案》和《校本课程评审办法》,本着“ 校本课程要有利于学校办出特色,要结合学校实际,学生实际、地域特点,从教师队伍优势、周围社会资源、学生生活环境中寻找有利于学生素质培养的资源。

根据学校所处军区院内的儒家文化、军乐文化、国防文化的优势及学校师资队伍的优势, 根据学生和家长的需要, 充分利用本地人文环境、地方特色、名人古迹、物质资源等优势, 开发出校本
课程,深受学生、教师喜爱,得到家长社会充分认可。

逐步确定“ 文化艺术教育” 的校本课程,相继开发了《故事必背》、《三字经》、《弟子规》、《论语》等三套六本教材,并形成了校本课程的两个主体框架:1、以生活文化为框架设置了校本课程。

三、完善制度,保障实施
为确保校本课程的顺利实施和健康发展, 我们建立了健全民主开放的组织机构, 建立良好的课程决策结构和沟通网络和持续的校本培训制度。

充分利用开发校内外课程资源, 建立支持系统。

积极争取专家的指导, 积极争取与社区取得积极的对话, 获取广泛的支持。

充分利用区教育信息网获取相关课程资源, 从而建立校内、校外两个支持系统。

同时,逐步形成了自律的内部评价与改进机制。

认真实施校本课程的各项评价, 逐步建立和完善学校自律的校本课程内部机制, 提高校本课程开发的质量。

四、优化师资,奠定基础
要创建文化特色学校, 需要有一支素质高、事业心重、责任感强的教师队伍
作基础。

创建之处, 我校就严把用人关, 通过多层次选拔校本课程教师和综合素质较高的教师。

为增强校本课程师资力量,几年来我校陆续引进骨干教师多名, 充实我校的校本课程教师队伍。

为培养校本课程教师的教育素质, 我们还大力开展了师资培训工作。

在日常教学工作中,我们狠抓教师基本功。

配合学校新老教师“ 老带信,传帮带” 活动的开展, 我们有意识地让新入行的教师和有经验的资深教师结成对子, 每学期要求新教室上汇报课, 指导教师上示范课, 青年教师上优质课, 有效的形成了互帮互助的风气,促进了新老教师之间的经验交流。

根据学校“ 请进来、走出去” 的教育办学原则, 我们经常邀请传家学者来校开设校本课程教学讲座, 经常组织教师参加各种层次的培训与观摩活动, 开展多种校本课程教研活动, 取长补短, 互相交流, 使校本课程教师在教学观念、专业知识和教学技能等方面得到全面提高。

同时,我们也努力为我们的
教师争取机会,搭建平台,通过竞赛课、公开课、示范课、研讨课等演练,展示自己的个人风采和魅力,提高教育教学的综合能力。

五、创新课堂教学,提高教学质量
课堂是实施素质教育、实现教学目标的主渠道, 努力优化课堂教学, 是提高校本课程教学质量的最佳途径。

我们从创新教学方法、教学手段、评价方式等方面入手,优化课堂教学,在校本课程教学中全面贯彻素质教育。

(1创新校本课程教学方法
创新教育提倡营造民主的教学氛围, 和谐的师生关系、开放的活动空间和创新的激情。

在结合课堂教学实践的同时, 校本学科组的教师们认真学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》、《校本课程开发和实施指南》等文件, 深刻领会文件精神, 开展课堂教学行为研究, 反思教学, 进行教学实验, 构建以学生为中心、以学生自主活动为基础的新型教学模式,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式, 大力推进教学活动由教向学的转变, 使教学活动真正建立在学生自主活动和主动探索的基础上, 进而形成了有利于体现学生的主体精神、培养学生的创新精神的新型的教学理念和教学模式。

(2创新教学手段
运用现代教育技术是创新教育的重要保证。

我校为推进教育技术的现代化进程, 一方面加大了硬件的投入, 另一方面要求全体教师积极开展现代教育技术与学科整合的教学研究。

通过近几年的努力, 目前, 使用信息技术的能力成为我校教师开展课堂教学和推进新课程改革的一个整体优势。

在校本课程教学中, 每位老师自己制作课件, 每节课充分运用直观教具和多媒体教学, 充分发挥了现代教育技术在教学中的辅助作用, 实现校本课程教学立体化, 为学生提供了丰富的资料和实践与创新的广阔天地。

(3创新评价手段
创新评价手段是能否真正贯彻素质教育的关键。

为此, 我们统一树立了以学生发展为目标的评价观,将评价作为教学活动的一部分,做到评价标准多元化, 评价方法和手段多样化,以形成性评价为主,平时成绩和期末相结合,听力、口试与笔试相结合,学生互评相结合,让学生成为评价的主体。

六、开展特色活动,收获教育成果
学校本着“ 在活动中学,在活动中教、寓教于乐”“ 全员发展与个性发展相结合” 的原则,为全校师生搭建展示与表演的平台。

在近两年的校本课程教育中, 我们抓住一切可以利用的机会,开展“ 古诗诵读、国学经典表演” 比赛,校本课程学期展示等丰富多彩的活动,活跃校园生活的同时有效地推进校本课程的实施。

学生与家长及社会方方面面的称赞不绝于耳。

不仅如此, 我校已经形成了说、读、打为一
体的综合艺术,又是再创造的艺术。

“ 落实校本课程,创办人文特色学校。

” 几年来,我校一直紧紧围绕这一思想开展学校的各项工作。

在上级领导的大力支持和在学校领导的积极引导下, 我校以校本课程组为龙头, 全体教师共同努力, 创建特色教育工作得到了积极的推进, 有效提升了教师的综合素质和我校的校本课程教学水平, 为学校的办学理念注入了活力。

我们将继续努力,不断探索,继续深入培育校本课程教育优势,凸现校本课程教学特色, 努力打造我校校本课程教育的优秀品牌, 最终实现创办特色学校的目标。