节约用水实践活动方案市一小张江华一、方案背景水是生命之源，人人皆知。

灵宝市区居民生活用水是净化的自来水，水源较缺且代价高，要求人们节约用水。

面对跨世纪社会日新月异的发展和变化，人们生活中对水资源保护意识的淡薄，水资源保护的出路究竟路在何方？这是全社会广泛关注的问题。

而我校从一个侧面作了很好的诠释，结合本地实际，通过对地理环境、人文资源等方面的教育，让学生更加热爱水资源、从小做起、保护环境、热爱家乡，建设家乡。

我们利用学生身边的、显而易见的现实教材开展一次科技实践教育活动。

二、活动目的带领学生亲自参与实践调查活动，参与实践、调查了解人们是如何破坏和糟蹋饮用水源保护区，积极培养和教育学生，如何从身边的小事做起，提高对用水安全等方面的教育，认识清楚我们应该怎么做等问题进行积极思考三丶活动对象：三年级学生四、活动时间：9月——12月五、方案主体：1、活动内容：本次活动将以“水是生命之源”为主题，以各种实践活动为载体，让学生亲自参与到活动中，动手、动脑、积极行动、并让他们的实际行动传递到水源保护区周边的群众心中，带动大家都行动起来，保护水资源。

首先向学生发出倡议、结合不同年龄段学生特点，拟定切实可行的具体活动方案，指导开展实践活动。

并要求学生自己搜寻自己最关注的问题，有目的的去调查了解，观察、记录，小组综合整理资料，并能采取措施解决。

2、资源利用：①场所：亚武小区、学校水龙头、学校实验室。

②资料：各种健康用水、学校图书室相关书籍，远教网络资源，相关法律法规。

③器材：学校实验室活动有关的相关所需仪器。

④人员：居委会负责人、家长、老师等。

3、活动过程：（一）收集、储备知识阶段：（1）、以年级为单位，利用远程教育资源搜集有关水资源保护的信息，班上开展水源保护会，主板黑板报等为载体。

深化学生对节约用水、保护水资源意识的养成教育。

（2）、开展节约用水教育活动，引发学生积极参与利用主题板报、绘画等途径传达自己的心灵。

（3）、开动脑筋、积极思考。

（4）、如何利用自己家里的一切有利工具开展节约用水、保护水体尽量不被污染的实践调查，并学会撰写调查小报告。

（5）、各班利用主题班会的形式，对同学们撰写的活动前期调查小报告进行交流汇总。

将大多数同学关注的集中性问题进行再调查、再解决。

（6）、认真组织学习水资源知识，了解相关真实信息。

（二）活动体验阶段1、水源环境保护势在必行我们要生活，离不开水。

一个好环境。

这里说的环境，有自然形成的，也有人们建造的。

自然形成的，包括空气、水、植物、动物、土壤等等。

人们建造的，包括房屋、道路、农田、渔塘、水库等等。

我们都生长在市区。

农市区环境的好坏，不仅直接影响人们的生产、生活，而且对环境整体状况起着重要的作用。

保护水环境，非常重要。

近些年来，国家对环境保护非常重视，采取了许多有效措施，进行综合治理，取得了很大的成绩。

但是，不少地方的环境污染还很严重。

有的地方的水越来越污浊，人畜不能饮用，甚至浇庄稼都不行；有的地方，空气受到污染，质量不高；有的地方，乱砍滥伐林木，水土流失严重；还有的地方，不能科学地使用化肥和农药，也给环境和农产品带来污染。

这种状况不改变，人的健康将受影响，植物长不好，家禽家畜也养不成……这怎么得了？全民动手保护好环境，刻不容缓。

大家一起来行动起来保护环境，这是一件对我们自己多么有益的事。

2、水源保护存在的环境问题环境问题有两大类，一类叫环境污染，一类叫生态破坏。

“污染”，就是本来干净的东西被搞脏了。

环境污染主要是指人们在生产、生活中使某些有害的东西进入大气、水体或土壤，影响人或其他生物正常生存。

农村环境污染，有农药污染、化肥污染、塑料地膜污染、人畜粪便垃圾污染、禽畜尸体污染、农业废弃物污染、乡镇工业污染等。

容易被污染的有土壤、渔塘、水源、水库、农作物、农副产品等等。

生态破坏是怎么一回事呢？我们都知道，人和动物、植物都生活在同一个世界上，生物之间相互联系，相互制约，一环扣一环，在自然状态下，各得其所，各得其乐，这叫生态平衡。

这种平衡状态遭到破坏，各种生物之间出现不正常状态，就是生态破坏。

自然界发生的好多生态破坏，都是人为造成的。

乱砍滥伐、毁草种地造田、各种污染等都会造成生态破坏。

生态破坏的结果，就是出现大大小小的自然灾害，如水灾、旱灾、泥石流、虫害等等。

3、保护水资源随着人口的增加和经济的发展，污水排放量不断加大。

人畜禽粪便、生活垃圾管理不善，缺乏处理措施，都会造成水池、水坝水源污染，水质下降，威胁居民的身体健康，甚至造成流行病传播。

本地区的人畜饮水，主要来自地下水，如果地下水源受到污染的话，那要危及多少人和牲畜的生命安全？要保护好水源，需要我们全社会的共同努力。

（1）、建立必要的卫生制度。

（2）、控制污染水环境的厂矿企业的发展，已经建成的，要限期进行污水废水处理技术改造，必要时实行关停运转；新建的厂矿企业要配备必要的环保设施，以便对废气、废水及污染物进行处理，达到国家规定的环保指标才能排放。

4、针对以上对重要水源破坏的实际采取以下措施进行解决（1）、邀请居委会领导到学校做有关知识讲座。

(2)、各班利用主题班会、主题板报等多种载体宣传水资源保护工作及现状。

(3)、学校结合有利资源，在实验教师指导下学会操作，用器皿实验仪器取水样、回到学校用显微镜等仪器、积极观察水源微生物主要成分，再结合资料认识他们对人体的危害等，并了解如何有效治理、保护人体健康。

（4）、引导学生积极撰写观察日记，尽量把自己从现实生活中看到的、领悟到的记录下来形成科技小论文、并交流、印发宣传资料向群众做宣传、达到最终解决问题的目的。

（5）、以我是“水源保护宣传员”为主题，开展村居水源调查活动。

（6）、活动期间完善好各方面应急预案，学校由活动领导小组成员专门带学生进行实践调查，保障学生人身安全。

（三）活动感悟阶段（1）、收看中国当代水源利用与保护的旋转宣传影片，写下观后感，并由少先队利用国旗下讲话、红领巾广播站等阵地的形式向广大师生做宣教。

（2）、通过图书室最大限度的开放、资料借阅等形式让学生了解当前水资源的重要、加深对“生命之源”含义的理解、引起高度重视。

（3）、在科学与生物教师教导下、细心做好实验、了解现实生活水源的真实现状，主要的破坏因素、污染源成分等。

并能通过激发想象与创造性，自己能提出解决方法，培养创造力。

（4）、学会思考如何采取行动，向有关水库水源管理部门提出禁渔方案；向环保部门提出排污治理；向学校和村委会提出水源周边卫生整治等建议。

力争取得一定效果。

（5）、活动结束后合作完成一期科技实践调查活动总结展示。

（6）、通过带领学生在村居了解、资料学习、实地考察等、走访等调查活动的开展，需要知道和综合出以下资料，学会了解以下三大水源基本资料：结合现实状况学习如何有效开展科技创新、有效治理水源。

（7）、采集水库周边庄家里的农作物样本，到实验室观察其根、茎、叶、等生长状况，了解水库对其生长是否造成有利或不利影响，并做好观察记录，思考从什么方向来突破、解决问题。

（四）总结汇报阶段：活动结束时，各班成立“谁是生命之源”——保护水资源调查成果展示活动小组。

（1）、展现学生完成调查、解决问题各方面的成果图片、资料。

（2）、展示宣传学生的宣传广告语。

（3）、指导科技小论文的撰写与评比。

（4）、组织召开一次全校性的家长会、将学生们完成的调查结果、宣传发动活动、向家长、流沙岩水库周边的群众、村委会领导做汇报宣传。

（5）、力争“以小带大”切实解决问题。

4、预期效果与呈现方式预期效果与呈现方式：学校结合地方教材《魅力水塘》为契机，通过科技实践活动的开展，学校从多方面、多角度设计师生乐于接受的科技实践活动。

活动结束后，将学生亲自参与调查完成的科技小论文、调查小报告、实验观察结论、科技小创造、以及搜集到的相关资料、标语的设计等成果展示出来，并邀请学校家长委员会成员以及村委领导参与进来进行参观、提出意见建议，针对学生提出的有效性、合理化建议通过正常途径向有关部门反映，力争实实在在解决问题。

5、效果评价标准与方式：学校牵头组织少先队与团支部，对活动终结后的效果进行广泛评价，检验学生科技创新活动成果与收获。

①、成果展示、评价学生作品。

②、邀请团市委、环保部门、家长代表、村委领导对活动效果进行评价。

③、将学生活动成果进行网上宣传发布。

④、学校将学生优秀实践活动成果编辑、列入校本二级课程资源。

6、活动对青少年学生的作用：通过科技实践活动，能有效增强师生节约用水、保护水资源意识，激发学生开展科技创新设计、动脑动手能力。

1、学生有了积极参与科技实践活动的热情、了解科技活动的含义、学会正确的活动方式方法。

2、丰富学校对科技创新活动流程的内容，促进今后可及时推动活动的良好发展。

3、对学生深入了解家乡社情积淀丰富的知识。

4、丰富学生科技创新活动思想、引导学生参与更多健康有益的科技实践活动环节的了解认识、如资料搜集、走访调查、实地调研、实验验证、分析汇总等能力、探究精神、合作意识等得到充分锻炼。

李白写的“举头望明月，低头思故乡”,看月亮，必须得抬头看，不然你看见的月只是水中月，而思故乡，必须得低头，看着脚下的土地，土地连结深情，传递的思念感应才会自然。

可见，李白对抬头和低头，有看似经典的认识，只是李白的脖颈不听使唤，该低头时却抬头，该抬头时却低头，搞得李白一辈子光碰头，有时被摔的鼻青脸肿的，但这时的李白爱喝酒，喝了酒就疯疯癫癫的，于是，李白就借着痛感籍着癫意把一肚子的酒吐出来，成就了“君不见黄河之水天上来……”的诗句。

元萨都剌《北人冢上》诗：“低头下拜襟尽血，行路人情为惨切。

”可见，古人从心里是不喜欢低头的，喜欢的是抬头。

记得我以前在学校操场里喜欢低头，体育老师说我是一个没有自信的学生，还说我是一个没有阳光心态的人。

记得体育老师说过这样的一句话：“瓜子之所以长的粒粒饱满，那是因为向日葵始终抬头向着太阳。

”记得我第一次去应聘工作，应聘的工作人员看我低着头，直接就叫我回去了。

那我就抬起头吧，进家门的时候，由于我抬起头，我的头一下子就被碰出了血来，搞得我在家里好几天就不想出门的。

我走下坡的时候，依然是抬起头，这样显得自己有自信，冷不防，我一连向下栽了好几个跟斗，摔的我头破血流的。

我的头招谁惹谁了？干嘛都跟我的头过不去呢？我究竟是该抬头做人还是该低头做人呢？有人说走下坡路就必须低头，言下之意就是人走背时运的时候要低着头，就像罪犯低着头接受审判一样。

那当年毛泽东同志遭到王明等人的排挤时干嘛就不低头呢？那当年红军第五次反围剿失败后被迫长征干嘛就不低头举起手来呢？那赵一曼和江姐被敌人抓去明知只有无尽的酷刑干嘛就不低头屈服呢？那当年的灾荒岁月里全中国人民饿的吃粗糠啃树皮干嘛就不低头消沉下去呢？那有人第九次高考依然名落孙山干嘛就不低头认命了呢？有人写文章写了一百篇写了一千零一夜依然是没有读者依然是没有一个读者看好时干嘛就不低头呢？李嘉诚当初做生意是做一次亏一次时干嘛就不低头呢？你、我、他经过了这么多的困苦折磨干嘛还要坚强的活下去呢？我们的人类和整个社会经常就处在风雨飘摇里干嘛还要坚定不移向前进呢？人的一生，几乎有过半的时候是在走下坡路，低着头走下坡路确实是不摔跟斗，但低着头只能看见脚下的一方寸路，却看不见天上的太阳和高空的明月，特别是最容易忽视身边的风景。