六年级美术教学计划
一、总体目的要求
G结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。
G学习漫画和卡通的表现方法，进行绘制实践。
G学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。
O初步学习计算机辅助绘画的方法。
◎能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。
◎能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。
第二十四课
1
有人和动物的风景
第二十五课
1
吸引人的招贴画㈠
第二十六课
1
吸引人的招贴画㈡
1现代雕塑
未来的中学生活
教学目标：通过参观等途径，了解未来中学生活的特点，掌握想像 画的表现方法，培养想像绘画能力。
教学重点：探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传达 自己的思想和感情。
教学难点：想像画的表现内容和方法。
好看的图画书
第十课
1
我设计的书㈠
第十课
1
我设计的书㈡
第十二课
1
我的成长变化㈠
第十三课
1
我的成长变化㈡
第十四课
1
人与自然
第十五课
2
我理想的居住环境
第十六课
2
木版画
第十七课
1
泥柱雕刻㈠
第十八课
1
泥柱雕刻㈡第十九课Fra bibliotek2标志
第二十课
2
街头标识物㈠
第二十课
1
街头标识物㈡
第二十二课
1
风景写生㈠
第二十三课
1
风景写生㈡
⑴欣赏评析：欣赏课本《游泳》范图，体会独特的风格。师生共同 欣赏课前搜集的风格独特的绘画作品，探讨作品的时代牲特征。
⑵课堂导入：让学生说出内心感受和见解， 从石涛的 笔墨当随时代” 理论引出课题。
⑶欣赏评析：师生共同欣赏课前搜集的认为风格独特的绘画作品， 探讨与众不同之处。
⑷课堂小结：你从这些作品中受到什么启发？什么样的作品有时代 特色？师生共同制定出评价要求。
教学过程：
㈠教学导入
这是我们小学阶段最后一个学期，你所了解的中学是怎样的， 从课间生活、课外生活来说说自己的看法。
㈡欣赏
欣赏课本上的范图，说说你对画面的理解
㈢课堂练习
以《未来的中学生活》为题进行想像画的创作练习，描绘自己 最感兴趣的内容，要求画出自己的认识和想法。
⑷课堂评价
向同学介绍自己的作品。
亲近犬师
制
G学习设计基础知识，为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以 寸作标志。
G学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。
C用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。
G与同学合作，选择适宜的媒材，制作校园、社区或村庄局部的平 面图或模型。
G学习陶艺的制作方法。
Q以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品， 领略不同的艺术风 格。
Q介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。
Q以参观、讨论等方式，欣赏校园和社区的景观设计。
具体安排
课次
课时
课题
第一课
1
未来的中学生活
第二课
1
亲近大师一一素描大师
第三课
1
亲近大师一一色彩欣赏
第四课
1
水墨画创作㈠
第五课
1
水墨画创作㈡
第六课
1
诗配画
第七课
2
看新闻画新闻
第八课
1
作文插图
第九课
2
㈣展示评价：分组展示习作，看看别人是否能领会自己想表达的意 思，提出改进建议。
㈤课后拓展：按照学以致用的学习原则，在平时要学会饱含热情地 进行绘画创作。
水墨画创作㈡
教学目标：了解当代艺术作品，理解 笔墨当随时代”的内涵。培养 学生创新意识与时代感。
教学重点：能在水墨艺术手法和绘画风格上作一些新的尝试与创新。教学难点：能了解当代艺术作品，理解 笔墨当随时代”的内涵。教学过程：
教学重点：用氷墨画形式”进行诗歌配画。
教学难点：诗配画画面的意境的独特表达。
教学过程：
⑴教师出示欣赏挂图，提出问题。
1这些画与平常的画有什么不同？
2画面和诗句有什么联系？
3画面是如何表达诗的意境的？用自己的语言表达。
⑵学生分小组探讨，解决问题。
⑶教师示范：以《寻隐者不遇》为例，讲解诗配画的过程。
⑷学生进行小组讨论，体会、思考诗在画面的摆放位置，是 贯穿全 画”还是独处一隅”（横写、竖写）
⑸创作表现：自定一个主题，思考可用什么方法和形式来表现。鼓 励在水墨艺术手法和绘画风格上作进一步的创新。
⑹课堂评价：可采用小组互相评或自评以及展览的形式进行。 ⑺课后拓展：思考怎样的水墨画作品才能算是笔墨当随时代”。
诗配画
教学目标：通过欣赏，让学生感受诗配画的意境美。了解诗配画的 有关知识。用所学知识为诗歌配画，体验诗配画的创作过程。
教学重点：了解一些绘画大师的色彩画作品，并能临摹、改画或重 新创作作品。
教学难点：能真切感受绘画艺术作品的美。
教学教程：
㈠引导阶段
⑴引导学生讨论：你知道世界上著名的绘画大师有哪些，你能举出 一些他们的作品吗？
⑵通过讨论，激发学生进一步了解大师作品的兴趣。
㈡发展阶段
⑴通过小组讨论，让学生比较各种色彩画作品的不同风格。 ⑵全班交流，解决问题。
⑶教师出示一些世界著名画家临摹、修改前人画作的范例，让学生 进行比较，指导临摹和改画的方法。
⑷学生利用自带的绘画工具进行临摹、改画。
⑸全班交流展示画作。
水墨画创作㈠
教学目标：引导学生欣赏、了解水黑画作品，体会作品中的内涵与 情感。对水墨画产生兴趣，能充分表达自己内心感受。
教学重点：用水墨的视觉语言进行创作，并能在作业中充分表达自 己内心感受。
解释一下吗？
㈡欣赏评述
老师展示大师素描作品，学生谈感受。
㈢自主探究
展示多方面的素描作品，最后由学生自己来对素描”定义。
㈣尝试表现
定义过程中，获得多种素描绘画表现手法，尝试自我表现，体 会各种用线和造型手段。
㈤相互评价
填写评价表，教师小结。
亲近犬师
教学目标：了解一些世界著名的画家及其代表作。通过临摹，色彩 搭配的丰富效果。
教学目标：学生初步了解素描的基本表现形式， 体会其中审美价值。 比较各位大师作品不同的表现方法，尝试临摹。
教学重点：比较各位大师作品在线条处理、构图形式风格特征等方 面的异同。用学到的方法尝试绘画。
教学重点：感受素描以单色绘画的美感和价值，同时感受大师素描 作品的优秀之处。
教学过程：
㈠谈话导入
你知道什么叫 素描”吗？你见过素描作品吗？能用自己的语言
教学难点：对水墨画产生兴趣，能体会作品中的内涵与情感。
教学过程：
㈠欣赏评价
观赏师生课前搜集的令你感动的绘画作品图片。
㈡课堂讨论：你为什么喜欢这些作品？总结艺术不是单纯地对真实 事物的再现，而是作者情感加工后的现再认褒的产物。分析文人画 作品，理解用夸张、借代等方法表现自己的情感。
㈢操作练习：利用水墨画的表现形式进行尝试练习，创作一幅表现 自己熟悉的生活场景或感兴趣的事情的习作。