小学语文标准教材
二年级语文：《日月潭》教学设计(教案文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
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教师：______________________
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二年级语文：《日月潭》教学设计(教案文
本)
第一课时
〖课时目标〗
１、会认９个生字，会写１２个字。

２、正确、流利有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

〖教学重点难点〗
１、会写１２个字。

２、正确、流利有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

〖教学过程〗
一、情景导入
师：同学们，你们喜欢旅游吗？想不想到台湾最美丽的地方去游玩？今天老师就和大家一起到台湾著名的景点日月潭去游览一番，领略一下台湾美丽的风景。

我们先把游玩的地名记住，齐读课题：日月潭。

二、检查学生自己查阅资料情况
（激发学生课下自学）
为了让这次旅游更加顺利，我们先来完成几项准备工作。

１、课前老师要求同学们查阅有关台湾和日月潭的资料，下面请同学们拿出你的小资料，把你了解到的知识告诉同桌，俩人互相交流一下。

２、哪位同学想把自己的劳动成果向大家展示一下？你是怎样获得这么多知识的？
（师小结：只要我们平常多动脑、动手，就能学到很多课堂上学不到的知识）
３、老师也查阅了台湾和日月潭的部分图片和资料，我们一块来欣赏一下。

（此时老师出示中国地图和日月潭的图片，让学生感受一下台湾的位置、大小和日月潭的美丽，然后出示台湾和日月潭的小资料）
三、多种形式识字
下面我们再认识一下旅游途中遇到的生字朋友：
１、同学们打开书自读课文，遇到不认识的字可借助课文中的生字拼音自行解决。

２、老师出示带拼音的生字图片。

师：哪位同学想带领大家读一遍？重点指导“绕、胧”的读音。

（可找一两个小老师领读）
３、同学们拿出自己制作的生字卡片，把认识的放到一起，不认识的摆到一边，然后请教同桌，俩人互相帮助解决。

（自主识字）
４、老师再出示不带拼音的生字幻灯片，检查同学们的识字情况。

可开火车领读。

师：同学们真聪明，能告诉大家你是怎么记住
的吗？
５、教师出示生字卡片，进一步巩固识字。

（可抢读，并组词）
四、写字找规律
师：听说咱们班同学写字很漂亮，今天老师再教同学们写几个新字。

教师先示范“纱、环”等字，然后找规律，指导学生练写，最后注意反馈。

（可用投影仪）
五、朗读感悟课文
现在同学们都成了识字大王，可以说为我们的旅游做好了各方面的准备，买好了门票。

下面我们就一起进入令人神往的日月潭。

１、初读赏美：
下面请同学们结合课文中的插图大声朗读课文，你就会身临其境，感受到日月潭的美丽。

不信，试一试吧！
２、默读品美：
刚才同学们读的非常好，到日月潭游览了一遍，初步欣赏了
日月潭的美，谁想用一个词语概括出日月潭的美丽？
（引导学生积累词汇）
谁能用一句话说一说日月潭的美丽？
（培养学生的概括能力）
同学们想不想悄悄地慢慢地一个人好好欣赏日月潭的美丽？请同学们默读课文，把你认为最能体现日月潭美的句子或者你最喜欢的句子划出来。

３、精读感悟：
⑴哪位同学想把自己喜欢的句子读给大家听？通过你的读要能表现出日月潭的美。

你能告诉大家为什么喜欢吗？读后大家评价，评价后再指名读。

重点指导三、四自然段，加强语气方面和感情方面的指导。

读第三自然段要突出雾的特点，重点指导“薄薄、隐隐约约”等词语。

读第四自然段要突出晴天艳丽之美和雨天朦胧之美，注意音调和语速的指导。

多种形式读：如指名读、齐读、男女对读、边看图边读，边想象边读等。

读后大家评价，老师指导，学生再读。

（直到眼前出现美丽的花面为止，可叫学生说一说眼前出现了怎样的画面）
⑵学们用刚才学到的读书方法，自己练读其它自然段，同桌互相评价、帮助。

⑶反馈检查同学们的朗读情况。

４、回归整体，体会情感：
⑴指名读：
要求：要怀着无限热爱祖国山河的情感，读出对日月潭的由衷赞美之情。

其他同学闭眼想象或看挂图想象，在脑海中浮现出优美的画面。

⑵全班美读：
要求：喜欢读哪一段你就读哪一段，充分展现自己，感受日月潭的秀丽风光。

六、创设情景，欣赏积累：
１、日月潭这么美，难道你不想对它说些什么吗？谁来夸夸它？
（进一步感受日月潭的美丽，培养学生的表达能力）
２、这是一篇很美的写景文章，同学们从文中划了很多好词好句，老师也找了一些好词好句，同学们看大屏幕，最后我们一起再来欣赏一遍。

七、作业：
１、抄一抄，把我们今天划的好词好句抄到我们的摘抄本上。

２、背一背，背一背你喜欢的段落。

第二课时
〖课时目标〗
１、品读升华，积累词汇，背诵自己喜欢的部分。

２、指导写话，培养学生的写话能力。

３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

〖教学重点〗
品读赏美，积累词汇；指导写话。

〖教学过程〗
一、指导学生有感情的品读课文，背诵喜欢的部分。

１、师：我们已经欣赏了日月潭的秀丽风光，同学们想不想把
这优美的风景记到大脑中呢？好，下面先请大家有感情的把这篇文章朗读几遍，再背诵自己喜欢的段落。

２、指导检查背诵。

（指名背诵，大家评价，交流快速背诵的经验）
二、检查指导同学们积累的好词好句。

同学们拿出自己的摘抄本，熟记本课我们抄写的好词好句。

（教师注意检查、评价和指导）
三、指导写话：
本篇文章作者描绘了一幅景色优美的风景画，同学们想不想把这幅画画出来呢？喜欢绘画的同学拿出你的彩笔把日月潭这幅美景划出来。

其他同学可用一段话描写一下日月潭的美丽，力争用上我们今天积累的好词好句。

（教师要相机指导）
学生作品完成后，要及时反馈。

四、对学生进行热爱宝岛台湾和盼望祖国统一情感的教育。

师：同学们，宝岛台湾自古就是中国的领土，可现在却有极少
数人不承认，他们想把台湾从中国分裂出去，你们说，他们这么做，我们能同意吗？对，这是我们１３亿中国人绝对不能答应的，我们期盼台湾早一天回到祖国的怀抱。

XXX图文设计
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