合作探究
9* 美丽的颜色
标题《美丽的颜色》的含义是什 么？文中有几处提到了“美丽的颜 色”？
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9* 美丽的颜色
标题《美丽的颜色》的含义：既指镭放射出 的美丽颜色，也指居里夫妇美丽的人格和科学精 神。
文章中共有三处提到了“美丽的颜色”，它 们分别出现在第18段、第21段和第22段。
合作探究 第18段
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
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9* 美丽的颜色 作者简介
艾芙·居里（1904—2007） 居里夫妇的次女，《居里夫人传》 的作者，优秀的音乐教育家和人物 传记作家。
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9* 美丽的颜色 背景资料
这篇文章选自《居里夫人传》。本书是居里夫 人的小女儿艾芙•居里在母亲去世三年后写成的。这 本书详细叙述了居里夫人的一生，同时也介绍了比 埃尔•居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精 神和处事态度。书中引用了许多居里夫妇的信札和 日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、 奖章的情况，以及她所得的名誉头衔等，是一本优 秀的人物传记。
轮廓：构成图形或物体的外缘的线条。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
整体感知
9* 美丽的颜色
自由读课文，划分文章层次，概括每部分大意。
第一部分（1-6段）：写居里夫妇极端艰苦的实验
环境和简陋的实验设备。
第二部分（7-19段）：写在艰苦的工作条件下，玛
丽和她的丈夫为提炼镭而进行着艰难的拼搏。
冬天夏天，室内室外。
环境恶劣
“他们炼制……露天地里 进行……不至于因窒息”
设备简陋
“有时候我整天……东西”
工作强度大
“最困难的……分离出来” 技术落后，工作难度大
9* 美丽的颜色
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
精读细研
9* 美丽的颜色
这样“艰苦”的岁月，在居里夫人看来是怎么 样的？请用文中的语句回答。
最美好且最快乐的几年。
精读细研
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文中哪些地方可以读出“美好”与“快乐”？
这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的 柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起。
宁静和坚守让他们专心研究，这是一种快乐。
9* 美丽的颜色
yíng（ 莹 ）玉 yíng（ 萤 ）火虫 yíng（ 荧 ）光
预习检查
9* 美丽的颜色 词语解释
微妙：深奥玄妙，难以捉摸。
炽热：温度高，极热。炽，（火）旺。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚 至停止呼吸。
吹嘘：夸张地宣扬。
清晰：清楚。
预习检查 景况：情况。
9* 美丽的颜色
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居里夫人是一位影响世界的物理学家、化学家， 她是巴黎大学第一位女教授，两次获得诺贝尔奖。 她和丈夫本可以凭借自己的科研成果致富，但他们 却放弃申请专利，毫无保留地将科研成果公之于众， 造福全人类。今天，让我们通过《美丽的颜色》这 篇传记来走近这位伟大的女性。
八年级语文上册
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9* 美丽的颜色 人物介绍
居里夫人（1867—1934） 法国物理学家、化学家。 原籍波兰。先后获得1903年诺贝尔物理学奖和1911 年诺贝尔化学奖。1895年与比埃尔·居里结婚。他 们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进 行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。著 有《放射性通论》《放射性物质的研究》等。
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居里夫妇身上有哪些优秀的品质值得我们学习？
1.坚定的信念和勇于接受挑战的顽强精神。 2.对科学研究具有极大的热情。 3.时刻保持专注，全神贯注。 4.科研中注重效率，懂得分工协作，并且任劳任怨。
第二课时
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上节课我们一起探讨了居里夫妇“艰苦而快乐” 的研究生活，一起感受了居里夫人的人格魅力。这节 课，我们就来学习什么是“美丽的颜色”。
第三部分（20-26段）：写居里夫妇终于发现镭的
场景。
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不管在什么时候，不管对谁来说，“发现”都是 一个艰难的过程。请同学们阅读课文，说说居里夫妇 发现镭是一个什么样的过程。
居里夫妇发现镭是一个艰苦而且微妙的快乐的过程。
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居里夫人发现镭是一个艰苦的过程。“艰苦” 表现在哪些方面呢？
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
此处“美丽的颜色”照应第18段，表现了居里夫 妇对自己工作的热爱，对科学发展的极大热情。
合作探究 第22段
9* 美丽的颜色
镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！
此处“美丽的颜色”是指镭作为一种金属其本身 具有的颜色。
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9* 美丽的颜色
文章只是客观记述居里夫妇发现 镭的过程吗？作者的情感是如何体现 的？
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9* 美丽的颜色
她独自一个人就是一家工厂。
不但写出了居里夫人坚韧的品质，还表达了作者的敬 仰和崇拜之情，另外还隐含了女儿对母亲的心疼和体贴。
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9* 美丽的颜色
玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样。 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道…… 你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完 全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。
科学家们被吸引住了，说明他们沉迷、沉醉于 科学，这也是令他们快乐的事情。
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