第五部分世界古代史（九年级上册）★考点知道金字塔，初步了解古埃及文明。

一、自然环境：古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流——尼罗河贯穿埃及南北，非常有利于农业生产。

因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。

二、古埃及文明发展历程约从公元前3500年开始，出现小国家，公元前3100年左右建立统一国家，此后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代，到公元前6世纪埃及法老时代结束。

三、金字塔1、时间、地点：古王国时期尼罗河流域下游2、内容：埃及法老（国王）的陵墓，是国王权力和地位的象征。

胡夫金字塔是古埃及最大的金字塔。

3、地位：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶，是古埃及文明最著名的历史遗产。

4、影响：金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。

胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。

★考点通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。

一、自然环境：两河流域，“两河”，是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河；两河流域，又称“美索不达米亚”，意即“两河之间的地方”。

二、古代两河流域文明发展历程1、文明出现：约从公元前3500年两河流域南部出现小国，两河流域成为人类最早的文明发祥地之一。

2、强盛时期：古巴比伦王国原是幼发拉底河中游一个小国，国王汉谟拉比建立统一、强大的国家，他在位时期是古巴比伦王国的最强盛时期。

三、《汉谟拉比法典》1、时间、地点：公元前18世纪两河流域的古巴比伦王国2、制定者：汉谟拉比3、内容：除前言外，正文共有282条，内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。

4、地位：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。

维护奴隶主阶级的利益。

是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。

★考点通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。

一、古代印度河流域文明1、地域：最早出现于印度河流域，后文明扩展到恒河流域。

2、著名代表：哈拉帕和摩亨佐·达罗文明遗址3、孔雀王朝（公元前324年—前187年）统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。

除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。

农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。

二、森严的种姓制度1、创立者：雅利安人2、“种姓制度”四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。

3、“种姓制度”特点：各等级之间贵贱分明，世代相袭。

低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。

三、释迦牟尼创立佛教1、时间、地点：公元前6世纪古印度2、创始人：乔达摩·悉达多，后来被称为“释迦牟尼”3、教义：反对婆罗门的特权，提出“众生平等”；宣扬“忍耐顺从”。

4、传播：向北，经中亚传到中国。

再传到朝鲜、日本和越南等国。

向南，经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。

★考点知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

一、希腊城邦1、时间：公元前8世纪2、城邦特点：突出特点是“小国寡民”，且居民分为公民和非公民，二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。

3、城邦代表：斯巴达和雅典。

4、地位：古代希腊是西方文明的发源地（欧洲最久远的文明遗址——希腊），也是现代奥林匹克运动会的发祥地。

希腊文明成为西方（欧洲）文明的摇篮。

二、雅典的民主政治1、鼎盛时期：公元前5世纪后半期，伯里克利当政时期。

2、民主机构：公民大会、五百人议事会、陪审法庭、十将军委员会。

3、表现：A、公民权利扩大，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，成年男性公民普遍参政，代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。

这些主席团由各地抽签产生，主席团主席也经抽签产生。

B、公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。

C、为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。

4、实质：奴隶制民主政治。

三、亚历山大帝国1、时间：公元前4世纪后期2、人物：亚历山大3、帝国版图：西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。

3、亚历山大东征影响：东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。

但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。

同时也加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。

★★考点延伸★★希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海世界，这三个历史事件都是古代区域文明的冲突代表，暴力冲突对社会和人类生命财产造成了巨大的破坏和损失，但在客观上起到了传播文化、扩展文明的作用。

★考点知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。

一、罗马城邦1、罗马城邦的建立（1）时间：自公元前1000年起（2）地点：台伯河畔2、罗马共和国建立（1）时间：公元前509年（2）特点：国家统治的决策权掌握在元老院手里，由两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。

（3）法律：《十二铜表法》，公元前450年左右，罗马共和国颁布了成文法——“《十二铜表法》”。

涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。

《十二铜表法》是罗马法发展过程中的一个重要里程碑。

（4）征服与扩张：公元前3世纪初，罗马共和国征服了整个意大利半岛，随后，战胜了迦太基，控制了西地中海地区。

公元前2世纪，征服东地中海地区，成为整个地中海的霸主。

（5）衰落：在扩张过程中，奴隶起义不断发生，其中影响最大的是斯巴达克起义。

公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的衰落。

二、罗马帝国的扩张1、罗马帝国的建立（1）时间：公元前27年（2）建立者：屋大维（首创了“元首制”，被元老院授予“奥古斯都”尊号）2、罗马帝国的扩张：2世纪，罗马帝国进入黄金时期。

帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”。

3、罗马帝国的衰亡（1）罗马帝国分裂：395年，罗马帝国分裂为东罗马和西罗马。

（2）西罗马帝国的灭亡：476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。

★考点以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。

一、建筑艺术1、希腊建筑（1）特点：希腊建筑艺术主要体现在神庙，神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。

（2）典型代表：雅典帕特农神庙。

（帕特农神庙意即处女庙，是供奉雅典城的保护神雅典娜女神的处所）2、罗马建筑（1）特点：罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门，穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。

（2）典型代表：罗马大竞技场、万神庙。

二、公历的缘起——是古代罗马人创设的。

1、来源：古埃及人的太阳历2、基础：凯撒编制的“儒略历”3、形成：16世纪，教皇格里高利对“儒略历”进行改革，成为现在通用的公元，称“格列高利历”。

★考点以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

★★考点延伸★★“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，便是形容西欧森严的等级制度。

★考点知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。

1、背景：犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。

2、时间：1世纪3、地点：（亚洲）中东巴勒斯坦地区。

4、创立者：耶稣。

5、教义：耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入天堂。

6、基督教的由来：救世主在希腊语称作“基督”，因此这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”。

7、地位：4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。

8、影响：基督教成为西欧中世纪封建社会统治的思想基础。

★考点了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。

1、兴起与发展：兴起于9世纪，11世纪，遍布欧洲。

2、庄园统治者：领主。

3、性质：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。

4、特点：（1）人员组成：领主与佃户，其中佃户包括自由农民和缺少自由的农奴。

（2）土地构成：一部分为领主自己保留，直接经营的“直领地”，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。

庄园周围的林地、荒地等被称为“共用地”。

（3）领主与佃户之间的关系：统治与被统治、剥削与被剥削的关系。

佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，它们之间具有一定的契约关系。

5、管理：庄园具有司法行，设有庄园法庭。

6、庄园法庭：（1）特点：没有专门的工作人员；无固定时间；无固定地点。

（2）惩罚手段：处以罚金，出席法庭是佃户的义务。

（3）审判依据：习惯法或村法。

（4）作用：维护庄园公共秩序，既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。

7、影响：庄园成为西欧中世纪封建社会的基础。

★考点知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。

1、城市兴起原因：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，因此旧城市复苏，新城市兴起。

2、产生：公元10世纪，以手工业和商业为中心的城市不断产生。

3、特点：（1）新的经济形式：新兴城市多以手工业和商业为中心。

（2）新的政治形式：A、新兴城市通过斗争，取得自由与特权，成为自由城市；B、市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得随意向市民征税；C、部分城市有权选举市长，成为自治城市。

（3）新的社会力量：城市的基本居民是手工工匠和商人。

他们中的大部分是从农奴在为了“自由人”。

他们中富裕者逐渐形成市民阶级，成为早期的资产阶级。

4、意义：中世纪西欧城市的兴起孕育着西方近代文明的因素。

★考点以巴黎大学、牛津大学的兴趣为例，初步认识欧洲的早期大学。

1、兴起：12世纪，西欧的教育和学术出现了新的气象，促进了大学的兴起。

被认为是欧洲中世纪教育的“最美好的花朵”。

2、大学包括：教会学校和教师私人办的学校。

教师私人办的学校必须从教会取得授课许可证。

3、国王与教皇的态度：国王一般尊重大学自治，教皇支持大学，但不允许异端言论。

4、特点：A、大学自治地位体现：免赋税特权，司法特权，教育自主权。

B、大学的课程设置：设有基础课程和专业课程，虽仍受到基督教会的影响，但反映了经济和社会发展的要求。

5、典型代表：法国的巴黎大学、英国的牛津大学。

6、意义：大学的兴起为知识的发展奠定了重要基础，为现代教育的发展提供了范式。

大学的兴起★考点知道大化改新，初步了解日本古代社会。

一、大化改新1、时间：7世纪中期（646年，相当于中国的唐朝）。

2、主持者：孝德天皇（孝德天皇的年号是大化，因此被称为“大化改新”）3、学习对象：中国隋唐制度4、内容：①政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。

②经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家定期把土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终身使用，也不能买卖；统一赋税。