《发挥联想和想象》教学设计
一、说教材
本次写作训练是在“说真话抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要。

学会发挥联想和想象，培养发散思维能力。

学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰盛。

二、说教学目标及重难点设计
[教学目标]：
1、学习联想和想象，培养发散思维能力。

2、学会多角度思考问题，提高口头表达能力。

[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能力。

[教学难点]：学会多角度思考问题，提高口头表达能力。

三、说教学方法：
1、用激趣法导入。

我设计这样的问题来引导学生思考讨论，话说龟兔赛跑后，兔子输了不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的?“学生思考片刻后发言。

答案可谓精彩纷呈。

2、通过讨论交流，引导学生打破思维定势，学会多角度思考问题。

2011新课标要求：注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。

本次写作训练是个很好的契机。

四、说教学过程
杜威说过：教育不是一种告知与被告知的事情，而是学生主体探究的过程。

因此本课的教学过程我这样安排：
（一）、导入新课
用龟兔赛跑的故事导入
激趣导入，顺势提出联想和想象
（二）知识梳理
1.联想和想象
2.简单区别联想和想象
3.联想和想象的要求
设计意图：从概念到例子，从理论到实践，符合学生的认知规律。

也便于学生在写作中详尽运用。

（三）、思维训练
（1）下列事物你能联想到什么？
玫瑰——爱情
xx——母亲
xx——富贵
明月——思乡
xx——离别
鸽子——和平
绿色——生命、希望
（教师引导，学生思考发言）
（2）请你仿例，最多用三个词使已知的两个词联系起来。

例：1、天空——茶
参考：天空→土地→水→喝茶
2、草稿——超市
3、肥皂——手表
4、手机——篮球
（学生思考发言）
（3）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，或一个故事。

（一二大组完成情景一；三四大组完成情景二）
情景一：教堂囚犯歌声
情景二：广场女郎歌声
（小组讨论交流后发言）
设计意图：让学生讨论交流，发言。

巴西教育家保罗·弗莱雷说：教育即对话。

通过生生互动，师生互动，交流感受，引导学生多角度思考问题，培养学生发散思维能力和创新能力。

引导学生观察生活，向课外延伸，使学生树立生活处处是语文的大语文观。

（四）布置作业
以“假如我”为题（把题目补充统统，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”“假如我是太阳”等），写一篇不少于500字的想象作文。

设计意图：培养学生创造性思维，锻炼表达能力。

（五）板书设计：
发挥联想和想象
联想要自然恰当
想象要合情合理
联想和想象
要有新意
设计意图：以直观的形式告诉学生在写作和说话训练中联想和想象的要求，避免学生在实践中天马行空。