入辩论主题
教学设计
课题：辩论赛《开卷是否有益》
综合实践活动
一、
导
谈
话引入：同学们，我们先来欣赏一段视频，大家仔细观察，他们在做什么？
提问1.这些学生在做什么？
2.
他们的辩题是什么？
3.
你觉得他们表现怎样？
今天，我们来举行一次辩论赛，辩题同样是“开卷是否有益”。

（板书课题），那么，正方所持的观
点应该是：开卷有益；反方所持的观点则是：开卷未必有益。

二．调查活动准备情况
1 .提出问题：这段时间，大家已经进行了精心准备和研究？你们进行了哪些调查和研究？有什么
收获？
2 .分组汇报。

（一）引导学生分别从辩论赛流程、辩手辩论过程、辩手风采（语言表达、辩论能力和整体形象）
（
二）在汇报辩手应具备什么能力时，插入一段大学生辩论赛视频，感受、学习辩手所应有的自信、智慧的形象。

（三）引导学生汇报研究方法
网络查找、采访法（访谈法）、、问卷调查法、模拟辩论赛
教师在学生汇报时，适时评价发问，加以适当引导。

老师小结：大家在课前下的功夫可真不少，运用了各种各样的研究方法，搜集的信息详细、丰富，
现在我了解辩论赛的流程、具体的辩论过程及辩手应该怎样进行场上辩论。

四）一场精彩的辩论赛离不开比赛规则，现在我们来回顾一下我们在课前制定好的比赛规则：为辩手，我们还应该做到什么？哪个小组补充？你们是通过什么方式解决这个问题的？
五）特别提醒一下，作为观众，我们应该做到什么？（专心倾听，保持安静）
论比赛
签决定参赛队伍和正反方
论比赛
们了解了辩论流程和比赛规则，我宣布比赛开始：有请双方队员入场。

（
作
（
三．辩
（一）抽
（二）辩
1.
我
2.
天辩论的主题是“开卷是否有益”。

正方的观点是：开卷有益；反方的观点是：开卷未必有益。

方队员做自我介绍
请双方一辩开篇立论，
宣布辩论结束，
委代表做点评。

布比赛结果和最佳辩手。

众提问。

本次辩论赛，大家有什么体会和收获？今
3.
双
4.
有
5.
我
6.
评
7.
宣
8.
观
四．评价辩论赛
总结：从辩论的整个过程来看，双方表现都很优秀，辩得很精彩，能较好把握己方的立场和辩论策略。

各位辩手思路清楚，反应敏捷，充分展示了自己的才华，充分发挥了团体合作的精神，辩论赛十分成功。

五、课堂评价、总结和拓展延伸
今天这节实践课，大家觉得有什么收获？
老
师总结：在整个辩论赛主题活动中，同学们积极课前研究准备、搜集大量而又详细的资料，团队分工明确、紧密合作，辩论赛气氛热烈、层次清楚，辩手初次辩论，风采不凡，观众同学听得认真。

拓展：接下来，同学们想研究什么主题？
指学生回答，根据学生兴趣调整。