和谐校园，美丽人生
----如何让教师们拥有职业幸福感
题记：生活和幸福原本就是一个东西。

一切的追求，至少一切健全的追求都是对于幸福的追求----费尔巴哈
教育需要拥有幸福感的教师，只有有幸福感的教师才会培养出健全的、有创造性的学生，没有幸福感的教师就不会有学生的幸福和对教育本真追求的实现。

作为校长，面对教师时，首要考虑的应该就是如何让学校的教师有职业幸福感。

个体的人各不相同，但是对于幸福的追求、渴望都是一样的。

幸福是一种心理体验，和客观相联系，但却是受主观支配，一种主观感受。

正如面对教师的辛苦时，有人觉得无法忍受出现这样那样的问题，有的人却能从中体会到奉献的甘甜，并乐于奉献一样。

教师的幸福感更多的来源于尊重、体贴、理解和支持。

教师的职业幸福感指的是教师在教育活动过程中的稳定的、和谐的、自由的愉悦的状态。

有则故事里把人和工作的关系分为三种：第一种人为了生活而工作。

这种人体会到的事生活的艰辛，因而工作也就成了迫不得已；第二种人为了工作而工作，没有目标，没有理想，所以经常会因为工作中或生活中的一些事而烦躁不安；第三种人为了理想而工作，这样人的工作是丰富多彩的。

也只有这种人才能够体验到教师职业的幸福。

当教师能感知到教育的乐趣，如“桃李满天下”，把职业角色纳入自己生命体验时，教育也就成了享受，而不是谋生的手段，这时候教师就会把职业当成自己的事业来追求，就会积极主动地去创造，去热爱学生，去钻研教育教学的技能。

所以，在日常的工作中，我是这样做的。

先对自己：
一、加强自身修养，把自我对教育的热爱、热情投入到工作中，用积极、向上、乐观的形象、心态感染身边的人。

情绪是会传染的。

在工作期间，我对自己的要求是：注意个人仪表，衣着，管理好自己的情绪。

要做到衣帽整洁，始终面带笑容，要像火一样，用自己的工作热情影响全体教师。

二、心态平和。

工作中出现问题，甚至出现失误是难以避免的，领导要做的就是及时发现问题，并用积极的心态和眼光找到它们的根源帮助教师纠正它、克服它。

工作中注意多发现教师的优点和长处，及时总结，激励教师成长。

我经常和老师们说的一句话就是：老师们的工作做好了，学校的成绩也就有了，每个人都是学校的形象。

三、加强理论学习，提高个人眼界。

站得高才能看得远，多学习，多看书充实自己的头脑。

这样和老师们交流的时候才有资格，有能力指导他们。

同时用美好的愿景和老师们一起树立远大的理想。

有了目标才能前进的更快。

对教师工作中则注意要求：
1.多读书，读好书。

形成良好的文化氛围，用好的氛围占领校园空间，提高思想境界。

实际工作中，为老师们学习提供图书资料，利用板报、墙报宣传先进的、积极地思想事迹，树立典型。

2.积极开展各种教育教学相关丰富多彩的活动。

把平时的工作成效具体化，形象化。

让每位教师看到自己的成长，看到自己复出后的收获，有成就感。

开展诸如班级文体活动，教师业务竞赛等活动促
进教师业务成长。

3.为教师专业成长创造有利的外部条件，提供帮助。

争取尽可能多的机会让教师们走出去，开阔眼界。

我校对教师外出学习除了费用报销外，还提供生活补助，到县城30元/人天，到郑州50元/人天。

再远的根据具体情况处理。

但是每位教师回来后都必须汇报交流，帮助全体教师共同成长。

4.生活上关心他们。

尽学校的能力帮助教师解决一些实际困难，让每位教师有归属感，认同感。

能在生活上感受到集体的关怀、温暖。

学校，领导为教师们做的只是很少的一部分，教师职业幸福感的培养需要的整个社会的共同努力，这也是国家设立教师节的初衷，教师----人类灵魂的工程师，校园-----人类灵魂的一片净土。

在校园中需要幸福的老师来培养幸福的学生----未来的栋梁。

汪兆兴
郑庵镇寄宿制小学
2012.10。