小班绘画公开课教案及反思
【活动目标】
1.初步了解蔬菜营养丰富，是我们生活中不可缺少的食物。

能尝试用简笔画画出表情，幷图上漂亮的颜色。

2.通过蔬菜贴画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。

3.养成物归原处的习惯。

【活动准备】
1.材料：胡萝卜、花菜、青椒、南瓜、蘑菇、大白菜等蔬菜。

2.《幼儿的书.美术》
【重点难点】感受贴画的乐趣,学习贴画的方法。

【活动过程】
一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。

1.今天有很多蔬菜宝宝来到了我们中班活动室里，你们想认识它们吗?(想)那现在老师就把它们请出来吧!(逐一出示蔬菜，幼儿回答。

)
2.蔬菜宝宝们今天还带了它们的朋友，它们要一起去参加走秀，但是，它们的朋友都还没有穿上漂亮的衣服。

(出示画)
3.现在，蔬菜宝宝请你们帮忙，帮它们的朋友画上高兴的表情幷穿上漂亮的衣服(因为它们要去参加走秀，很高兴)
二、教师示范讲解如何给蔬菜图上漂亮颜色。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1.小朋友们，你们想帮蔬菜宝宝打扮成什么样呢!
2.鼓励幼儿大胆作画，提醒幼儿画完后把蜡笔和勾线笔收拾好。

四、展示作品
1.将幼儿的画展示在主题墙上，供幼儿欣赏。

2.你喜欢哪一副?为什么?
活动延伸：
现在，蔬菜宝宝很高兴，它们邀请我们去参加它们的走秀活动，你们愿意去吗?
【课后反思】
对于绘画的美感问题，我为了能讲到规律，让幼儿在规律方面有所提高，我把讲评也围绕着规律来讲评，对于重叠的绘画，我有所
忽略，这让我发现孩子在印花时有将图案排成一排，孩子对于如何
对画面进行布局还不清楚，当然，在发现这一现象后，我也适当提
醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我
在讲解的时候没有考虑到的。

本次活动注重的是孩子对用蔬菜绘画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。

当然，类似的活动也应注意对孩子技能
的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中
渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。

技能水平
提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、
创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

一，课程目标
1，教会孩子认识圆形，并能分辩出来圆形与其他的图形的区别。

2，让孩子能从各种工具中找到圆形的工具，并利用圆形工具在
纸上画圆圈，画泡泡。

3，让孩子给不同的泡泡涂上自己喜欢的颜色，并让孩子在全班
面前讲一下自己画的泡泡是什么颜色，问大家喜欢不喜欢他画的泡泡。

二，课程准备
1，各色画笔。

2，足够的纸张。

3，各种形状的文具。

4，泡沫泡泡。

5，泡泡飞扬的PPT。

三，课程过程
老师先播放泡泡飞扬的PPT，让孩子们回忆起泡泡的美妙。

接下来，老师拿出泡沫泡泡，吹几下，让孩子们的情绪先兴奋起来，勾起孩子们对泡泡的兴趣。

然后引导孩子们观察泡泡，包括它
的形状，颜色等等。

然后老师就说，漂亮的泡泡一会儿就消失了，今天我们一起画泡泡，好不好?
四，课程指导
老师让孩子们围成半圆在自己的身边，然后自己先在纸上圆泡泡，要利用各种圆形工具，让孩子们主动意识到借助圆形工具是可以直
接画出圆圈的。

然后再给不同的圆圈涂上不同的颜色，让圆圈看上
去相当漂亮。

老师让孩子们自由选择工具，自由发挥在纸上画圆圈，自己选择涂最喜欢的颜色等等。

五，课程收尾
等孩子们都画完了，老师要把孩子们的作品都集中收起来，然后与孩子们共同享受他们的画作。

在欣赏孩子们的画作的时候，老师
一定要记得，引导孩子们讲出泡泡的颜色，大小，以及孩子们看到
这些泡泡时有怎样的感受等等。

六，课程总结
当课程结束时，老师要记得，给孩子足够的鼓励和赞扬。

甚至可以把孩子们的作品都整理收集，然后贴在显眼的地方，等下次绘画
课程时再换下。

【活动背景】
小班幼儿对各种鲜艳的色彩特别感兴趣，他们喜欢用色彩在纸上涂抹。

同时我发现藕的横切面花纹很美丽，于是我想到用藕作为绘
画工具，再配以红色及绿色的辣椒，让幼儿开展玩色游戏，使幼儿
在玩玩画画中体会作画的兴趣。

【活动目标】
1.能运用莲藕、辣椒的截面进行压印，并初步尝试有规律的压印。

2、能情绪愉快地参与美术活动，体验创作成功带来的乐趣。

【活动准备】
1.圆形的纸盘(蓝色)、颜料(绿、白、红)、横切面的藕若干、青、红椒横切若干、抹布。

2.示范的纸盘、颜料、藕、青、红椒各一份。

3.背景音乐《办家家》。

【活动过程】
1.播放音乐《办家家》，创设办家家的游戏情境。

师：今天，我们小朋友就要来当爸爸和妈妈。

娃娃的肚子饿了，我们赶快来炒菜吧!那做什么菜呢?
2.出示藕、辣椒等材料，引导幼儿认识作画材料，感知色彩。

师：看看有些什么材料?这是什么?它是什么样的?它是什么颜色的?(分别出示藕、青椒、红椒)
3.引导幼儿学习压印的方法。

师：今天我们来做个辣椒炒莲藕。

怎么烧呢?先看老师来炒!(边
示范边讲述)我们先放莲藕，蘸一蘸，压一压，一片莲藕做好了;蘸
一蘸，压一压，又一片莲藕做好了。

好，现在我们可以放辣椒了，(取出辣椒)辣椒可以怎么炒呢?一个红一个绿一个红一个绿，红绿搭
配真好看!(教师示范有规律的压印)
4.出示排列图示，引导幼儿感受排列的规律性
师：那小朋友想想红绿辣椒还可以怎么炒呢?
5.幼儿压印绘画，教师指导。

师：好,现在就请我们的爸爸、妈妈来做辣椒炒莲藕。

想一想你
可以怎么炒辣椒好吃又好看!
6.展示作品，引导幼儿评价。

师：我们的菜都烧好了，你们看看，谁烧的菜好吃又好看?辣椒
是怎么炒的?
7.结束活动。

师：好香啊!爸爸、妈妈烧的真好!我们赶紧一起来办家家
吧!”(教师和幼儿一起端起盘子，唱“办家家”)
反思：
本次活动以“办家家”的情境贯穿其中，对于小班孩子来说这是特别喜欢和熟悉的。

在整个活动中孩子们始终都是以扮“爸爸妈妈”的角色参与其中。

在学习压印的时候，以学炒菜的形式更加生动和
形象，孩子的兴趣很浓厚。

但是在活动中也出现了一些问题。

比如
本次活动中辣椒的规律性压印是一个难点，虽然在活动中运用了
PPT的演示和老师的示范讲解等方式，但在孩子在创作过程中，还
是有一定难度，而且在选择的压印材料方面也有点问题。

辣椒的截
面比较小，拓印的盘子的边沿比较窄不易压等。