人教版高中历史选修1第三单元练习试题作为学生的我们，应该为即将到来的历史考试做出什么样的准备呢?下面是整理的人教版高中历史选修1第三单元练习试题以供大家阅读。
人教版高中历史选修1第三单元练习试题及答案一、选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分。
在每小题所给的四个选项中，只有一项是正确的。
)1.北魏统一黄河流域后，面临着尖锐复杂的矛盾，这些矛盾的产生大多是由于( )A.鲜卑族的落后B.统治者的残暴C.汉族人民的反抗D.战争不断发生解析鲜卑族统一黄河流域后，靠落后的制度很难巩固对黄河流域的统治，这是北魏统一初期各种矛盾尖锐的主要原因。
答案A2.北魏改革迫在眉睫的依据主要有( )①豪强地主隐瞒赋税②农民负担沉重③汉族与鲜卑族矛盾冲突④农民起义不断发生A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④解析本题实际考查改革的必要性，四个选项都是造成北魏社会矛盾尖锐的原因或表现。
社会矛盾的尖锐，是孝文帝改革迫在眉睫的主要原因。
答案A3.下列对北魏统治者在公元439年后面临局势的表述，错误的是( )A.结束了分裂割据的政治局面B.各民族的相互融合是社会发展的必然趋势C.社会矛盾相对缓和D.与汉族相比，鲜卑族的社会发展水平相对落后解析公元439年，北魏统一黄河流域，此后一段时间内，北魏社会矛盾日益激化，因此C项错误。
答案C4.北魏统一黄河流域后，在基层推行了宗主督护制。
该制度产生的危害有( )①严重影响封建国家的赋税收入和徭役征发②在一定程度上纵容了地方官吏对农民的掠夺③各地宗主构成了地方割据势力的基础④激化了鲜卑贵族与汉族大地主之间的矛盾A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④解析宗主督护制是北方的社会实际与拓跋贵族的需要相结合产生的。
在这一制度下，出任宗主的都是地方上的豪强地主，这些豪强地主绝大部分都是汉族大地主，它的推行，一定程度上满足了汉族大地主的需要。
因此，④叙述不正确。
答案A5.据史书记载，北魏孝文帝雅好读书，手不释卷，《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。
这表明孝文帝( )A.摒弃了鲜卑族的传统习俗B.注重对汉文化的研习C.改革了本族传统教育方式D.重视推广先进的文化解析考查材料理解能力。
材料只是反映了孝文帝对汉文化的研究和学习，没有涉及教育和文化的推广，也没有涉及他对传统习俗的改革。
答案B6.孝文帝继位后，决心大力推行社会改革，改变社会状况。
孝文帝改革的基本出发点是( )A.学习汉族的先进文化B.加速北方各族的封建化C.借鉴汉族的统治经验D.巩固鲜卑贵族的统治解析基本出发点即根本目的。
用阶级分析的方法可知，孝文帝作为国家统治者进行改革，其根本目的自然是巩固其本阶级的统治。
答案D7.北魏太武帝在一次攻城时曾给守城主将写信说：我今所遣战士，尽非鲜卑人。
你杀了他们等于替我清除内部隐患，对我们有利无害。
以上言论本质上反映了( )A.北魏统治者实行民族歧视和压迫的政策B.太武帝在战斗中采取了正确的战略战术C.北魏统治者实行民族平等团结的政策D.太武帝在战斗中采取了迷惑敌人的手段解析考查材料分析能力。
材料说明太武帝并不珍惜非鲜卑士兵的生命，据此可判断太武帝对汉人及其他少数民族实行民族歧视和压迫政策。
答案A8.下列关于北魏均田制的表述，正确的是( )A.受田农民可以纳绢代役B.加速了北方各族封建化的进程C.有利于商品经济的发展D.一直延续到北宋解析本题旨在考查对中国古代重要土地制度的认识和理解。
所谓的均田制，就是政府把控制的土地分配给无地或少地的农民，受田的农民要承担相应的租调杂役。
北魏采取这种土地制度，目的在于把流民固定在土地上，发展农业生产，以增加国家的赋税收入。
同时加速了北方各族生产方式的封建化，实质上加速了北方各族的封建化进程。
答案B9.下列事件发生的先后顺序是( )①实行俸禄制②推行均田制③建立三长制④迁都洛阳A.①②③④B.①③②④C.④①②③D.④②①③解析从时间看，484年实行俸禄制，485年推行均田制，495年迁都洛阳;从事件的联系看，三长制是为配合均田制而实行的，因此应在均田制之后。
答案A10. 李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。
这主要反映了孝文帝改革( )A.遭到守旧势力的激烈抵制B.加速了政权的封建化进程C.推行移风易俗的汉化措施D.奠定了重新走向国家统一的基础解析材料反映了唐代的勃兴的原因之一，是孝文帝改革促进了民族融合，为中华文化注入了活力。
答案D11.关于商鞅变法和北魏孝文帝改革的表述，正确的是( )A.都涉及到政治、经济、军事、文化方面的变革B.都建立了封建土地私有制C.都改变了社会性质D.都使统治中心发生了转移解析北魏孝文帝改革没有涉及军事改革，A项错误;孝文帝改革推行均田制，实行的是封建土地国有制，排除B项;两次变法都使国家由奴隶制过渡到封建制，C项正确;商鞅变法没有迁都，统治中心未发生转移。
答案C12.对北魏孝文帝不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官诏令的解释，不正确的是( )A.上朝议事不准说鲜卑话B.罢免不会说汉话的官员C.提倡鲜卑人说汉话D.在朝廷上不说汉话者免官解析考查材料理解能力。
法令只是规定官员在朝廷上不得说鲜卑语，违者免官，但不包括其它场合。
答案B13.北魏孝文帝改革实行三长制。
三长的职责不包括( )A.检查户口B.征收租赋C.监察官员D.推行均田制解析三长制的实行，是为了配合均田制的实行，强化对地方的控制，C项不在其职责范围之内。
答案C14.北魏贾思勰所著的《齐民要术》，开篇就直接介绍了耕、耙、耱等农具，这表明( )A.北魏时期人们非常注重精耕细作B.农业生产的工具有了革命性的变革C.改进农具对农业的发展非常重要D.鲜卑族与汉族的生产方式已无差异解析《齐民要术》是我国古代重要的农书。
耕、耙、耱是我国精耕细作的农业生产工具，《齐民要术》将它放在开篇，可见精耕细作技术在农业上的重要地位。
答案A15.汉族与鲜卑族在书法方面融合而形成的书体是( )A.楷书B.隶书C.魏碑体D.行书解析孝文帝改革提倡佛教、刻立石碑，客观上促进了书法艺术的发展，形成了独具特色的魏碑体。
答案C16.北魏孝文帝改革的措施中有利于直接控制黄河流域的是( )A.迁都洛阳B.实行汉化政策C.颁布均田令D.采纳汉族政治制度解析迁都洛阳前，北魏的政治中心在僻处塞上的平城，这不利于鲜卑贵族与汉族地主的合作。
洛阳地处中原的中心地带，迁都洛阳最有利于北魏统治者对黄河流域的控制。
答案A17.《齐民要术》是北魏农学家贾思勰的著作，也是世界上现存最完整的一部古代农书。
这部著作介绍了谷物、蔬菜、果树和林木的栽培方法，介绍了家畜、家禽和鱼类的饲养方法，保存了许多畜牧业方面的宝贵资料。
通过研究这部著作可以了解北魏时期( )①北方劳动人民的生产经验②北方社会生产发展的水平③北方民族融合的成果④北魏都城洛阳商业活动的兴盛A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④解析《齐民要术》是一部农书，它没有介绍商业发展的情况。
答案A18.我们之所以肯定北魏孝文帝改革，主要是因为( )A.促进了北魏社会的发展B.得到了汉族地主的支持C.解除了南朝的威胁D.巩固了鲜卑贵族的统治解析评价一场改革的标准，一般看它是否顺应历史的潮流，是否促进了社会和生产力的发展，而不是主要看其对某一阶级或集团的影响。
答案A19.与孝文帝改革互为因果关系的现象主要是( )A.北方民族大融合B.北方的分裂与统一C.少数民族的内迁D.汉族地主势力的消长解析孝文帝改革是北方民族融合趋势影响的结果，改革又反过来促进了民族大融合的发展。
答案A20.一位史学家说：北魏孝文帝强制授给露田这对农民是一种剥削的手段这主要是因为( )A.均田制是土地国有制B.租庸调制加重了农民的负担C. 孝文帝推行民族分化政策D.授田的实质是强迫农民开荒纳税解析考查分析理解能力。
均田制实施的目的在于增加国家财政收入，表现为在均田制的基础上实行租调制。
答案D二、非选择题(本大题共3小题，共40分。
其中第21题13分，22题14分，23题13分。
)21.阅读下列材料：材料一太宗永兴中，频有水旱，诏简宫人非所当御及非执作技巧，自余出赐鳏民。
神瑞二年(415年)，又不熟，京畿之内，路有行馑。
帝以饥将迁都于邺《魏书食货志》材料二(北魏孝文帝太和)九年(485年)，下诏均给天下民田(即《均田令》)：诸男夫十五以上，受露田(不种树者为露田)四十亩，妇人二十亩，奴婢依良。
丁牛一头受田三十亩，限四牛。
所受之田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及还受之盈缩。
诸民年及课则受田，老免及身没则还田。
诸桑田皆为世业，身终不还，恒从见口。
有盈者无受无还，不足者受种如法。
盈者得卖其盈，不足者得买所不足。
不得卖其分，亦不得买过所足。
诸宰民之官，各随地给公田，刺史十五顷，太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。
更代相付。
卖者坐(处罚)如律。
《魏书食货志》材料三初，百姓咸以为不若循常，豪富并兼者尤弗愿也。
事施行后，计省昔十有余倍。
于是海内安之。
《魏书食货志》请回答：(1)孝文帝颁布的《均田令》中，均的含义主要有两种解释，一是均匀、公平，二是皆、都、全部。
根据材料一、二，你认为哪一种解释更恰当?说明均田的含义。
(4分)(2)《均田令》对土地的分配是如何规定的?根据材料加以概括提炼并逐条列出(不得摘抄原文)。
(4分)(3)《均田令》的性质是什么?联系其背景和内容，分析其全面推行的原因。
(5分)解析本题考查学生从材料中提取有效信息和分析理解能力。
第(1)问依据材料二中信息均给天下民田可知，均的含义是第二种解释，再根据材料中提到的男夫妇人奴婢丁牛都可以分到土地得出均田的含义。
第(2)问主要通过阅读材料提取信息来回答，但要加以简单概括，避免直接翻译原文。
回答第(3)问需要回归教材，从当时北方长期战乱，人民希望稳定生产，政府需要增加财政收入，均田方案顾及各方面利益等方面来分析原因。
答案(1)第二种。
含义：凡有劳动能力的人以及部分耕牛都可以分得土地。
(2)规定：15岁以上男子和妇女可以领种土地;土地分露田和桑田两种;农民、奴婢、官吏均受田，耕牛受田;因轮耕而加倍受田。
(3)性质：封建社会的土地国有制。
原因：在均田制推行之前，北魏农业生产凋敝、人民生活困苦，实施改革方案符合北方生产力发展要求;它的推行，大大减轻了农民负担，极大地提高了农民的生产积极性;它较好地协调了各方面的利益，有利于缓和社会矛盾;官吏可以获得公田，地主原有土地不变，统治阶级利益得到保障;大量流民得以安居农耕;它规定农民要承担一定的徭役杂税，这就保证了政府财政收入和劳役需求，促进了北魏经济的恢复和发展。
(任答四点即可)22改革是推动社会发展的有效方式，成功的改革总能给后人无尽的启发。