温暖话语有心起， 针对事件讲道理。 语言语气要得体， 真诚安慰达情意。
任务二：角色扮演
2、一个人扮演安慰者，用真诚得体的语言安 慰别人； 3、另一人扮演被安慰者，对别人的安慰做出 应对。
温暖话语有心起， 针对事件讲道理。 语言语气要得体， 真诚安慰达情意。
当别人有烦恼的时候，你会怎么做……?
口语交际：安慰
任务一：
亲爱的菲菲看你哭得那么伤心，一定受到了什么委屈吧?我能够为你分忧吗? 我在玩我的大猩猩，姐姐抢走了我的玩具。 不就是一个玩具嘛！你还有其他的玩具可以玩呀！ 可是这是我最喜欢的玩具，是我先玩的。 你听过《孔融让梨》这个故事吧！你就等姐姐玩一会儿，等她玩够了，你不就 又可以玩了？ 我本来是想给她玩的，哪知道她那么粗鲁，一下子把我的玩具抢了过去，我摔 得好痛！我恨她！ 我和我哥哥也经常因为争东西产生矛盾，这次你姐姐可能是急了点过一会就没 事了。你姐姐那么爱你，上次你过生日不是给你送了那么漂亮的礼物，我超级 羡慕的！ 可是妈妈也站在姐姐那一边，她偏心…… 怎么可能?手心于背都是肉，你妈妈那么爱你。她是想告诉你分享才是真正的 快乐。 哦，是这样啊……谢谢你的安慰，你真是我的好朋友，我坐一会儿就没事了。
我：小林，别害怕，老师会帮助你的。我们走吧。 在我的鼓励下，他终于去找老师，老师也耐心地给他讲解了，他 很快就听懂了。从老师的办公室出来后，他非常高兴，连忙对我说： “谢谢你。” 评析：“学会安慰”从所选内容来看，是经常会发生在学生身上 的烦心事，文中的小林也是很需要安慰的，“我”安慰他的方式就是 先问明原因，也能设身处地地位他着想，真诚地鼓励，主动帮助他去 找老师，最后小林的烦心事解决了，他很高兴，“我”帮助了他，肯 定也很高兴。
想一想如果是你的朋友遇到了以上情况，他的心情 会是怎样的？你会选择怎样的方式去安慰他？注意选取 一种情境，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑 怎样安慰他。
3. 模拟表情感。
和同学选择一种情境，模拟表演，注意选择恰当的 方式进行安慰(如真诚鼓励、表示理解、主动帮助等)， 同时，注意要把被安慰人“心情”的变化表现出来。 还可以想想周围有没有需要安慰的人，怎么安慰他比 较好。
4.评议谁最棒。 小组评议，看哪组同学表演得好，安慰的方
式是否恰当、语言几天小林同学生病，今天上数学课他好多地方都听不懂。 他很焦急，下课了坐在座位上直发愣。
我:你怎么了？ 小林：因为前几天生病，今天来上数学课有很多听不懂，快要考 试了，这可怎么办呢？ 我：小林，我知道你很着急！这样吧，我陪你去老师办公室，请 老师再给你讲一讲吧。 小林：可以吗？我怕……
本次口语交际中我们应该注意什么？
要选择合适的 方式进行安慰。
可以借助语调、手 势等恰当地表达自 己的情感。
1.看图寻思路。
小峰在接力赛中摔倒了， 班级没有取得名次，他 责怪自己。
小丽要搬到另外一个城 市，她舍不得离开她的 好朋友。
小冰把妈妈送给他的生 日礼物——一块手表弄 丢了，他好心疼！
2.思考定方式。
一个人遇到不顺心的 事，想必心里会很难过。 此时，如果有人安慰一下 心情肯定会好一些。如果 你的朋友遇到了以上的情 况，怎么安慰他比较好呢?
读教材89页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际是当一个人遇到不顺心的事伤心难过时， 如果此时有人安慰一下，能让他的心情好一些。如果是自 己的朋友遇到了不顺心的事，先设身处地地想一想他的心 情会是怎样的。然后再想想你应该选择怎样的方式去安慰 他。先和同学模拟，再表演给大家看。
同学们，人生的旅途并非都是一帆风顺的。安慰，如 同涓涓细流，会滋润我们的心田。受到别人的关爱是幸福 的，给予他人安慰是快乐的，“予人玫瑰，手有余香”。
让我们用真心，用真情去帮助那些需要帮助的人吧！ 让爱的阳光播撒世界的每一个角落，让我们身边的人都快 乐，幸福！