3.首字下沉与文字方向
单击“格式—首字下沉”“格式—文字方向”进行设置
﹙教师根据作业题目讲解并演示﹚
学生练习：
下面同学们根据老师刚才演示的过程对作业进行同样的处理
4.背景与水印设置
单击“格式—背景”添加图片背景或水印
﹙教师根据作业题目讲解并演示﹚
学生练习：
下面同学们根据老师刚才演示的过程对作业进行同样的处理
﹙教师根据作业题目讲解并演示﹚
学生练习：
好，下面同学们根据老师刚才演示的过程对作业进行同样的处理
师：我们知道，一篇文章中，文字是最小个体，然后是句子，再然后是段落，那我们处理完字体，是不是要进行段落设置了
生：是
师：好，下面我们来学习如何对段落进行设置
2.段落设置
师：首先来看段的概念
段：回车产生一段，可单击“视图---显示段落标记”来查看
四、教学重点与难点
1.教学重点：格式菜单中各选项的功能；
段ห้องสมุดไป่ตู้的设置﹙同时使用格式菜单与段落对话框﹚
2.教学难点：同时使用格式菜单与段落对话框进行段落设置
五、教学策略选择与设计
根据本节课的教学重点与教学难点，本课将采用分层教学、任务驱动、自主练习的教学模式，循序渐进，逐步深化，让学生在掌握知识的同时学会应用知识，提高学生的应用能力和将知识转化为行动的能力与意识。
跟随老师的总结，
认真回顾，
巩固新知，使学生加深对本节课重难点知识的学习和记忆
八、教学评价与总结
《
讲授知识
师：通过上节课的学习，我们知道，可以通过字体对话框和格式工具栏对字体进行设置，但实际应用中还有一种方法可以简单快速的进行字体格式设置，是什么？
生：格式刷与样式设置
1.格式刷与样式
师：对，下面我们先来使用格式刷与样式设置进行处理
格式刷：单击一次，只能刷一次;双击，可使用多次
样式：可设置一种固定样式，以便经常使用，可新建，可保存“格式---样式和格式”
b.能熟练使用段落设置和项目符号编号；
c.综合运用所学知识，对简单的文本进行美化处理。
2.过程与方法
在学习掌握理论知识的同时，能够根据自己的需要和审美特点，制作出既符合要求又美观的文本作品。
3.情感态度与价值观
充分调动学生学习的热情与自主性，同时培养学生的审美情趣，提高学生加工表达信息的能力，提升学生信息素养。
段落中的缩进：首行缩进、尾行缩进、悬挂缩进
悬挂缩进：是相对于首行缩进而言，是指段落首行不变，出首行外的其他文本缩进，常用于段落编号
﹙教师根据作业题目讲解并演示﹚
标尺：用于段落中的缩进，可单击“视图—标尺”查看
﹙教师根据作业题目讲解并演示﹚
学生练习：
下面同学们根据老师刚才演示的过程对作业进行同样的处理
二、学习者特征分析
学习本课之前，学生已经学习掌握了word文档的创建与保存、字体设置与美化，要想制作更加精美的文本作品，需掌握格式菜单栏与段落设置，因此，学生对本节课内容的学习有极大的兴趣，教师可在讲解与演示的基础上，通过让学生做大量的练习，从而掌握本节课内容。
三、教学目标
1.知识与技能：
a.掌握格式菜单栏中各选项的功能；
5.分栏
单击“格式—分栏：进行分栏设置
﹙教师根据作业题目讲解并演示﹚
学生练习：
下面同学们根据老师刚才演示的过程对作业进行同样的处理
仔细观看老师的演示过程，关键处做简单笔记。练习环节认真练习
通过讲解与演示，加上各模块的不断练习，让学生尽可能的掌握所讲内容
巩固新知
﹙课堂练习﹚
刚才我们讲了格式刷与样式的使用，同时我们也学习了段落设置，包括缩进、背景及水印、首字下沉与文字方向、分栏。下面同学们方根据老师刚才讲的内容与过程，对练习中的文字进行加工处理
六、教学环境及资源准备
多媒体教室，课件等
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
师：上节课我们学习了使用格式菜单与字体对话框对文字进行处理，下面我们来简单回顾一下。首先将下面文字设置成与范例同样的效果：
谁是最可爱的人范例
谁是最可爱的人
﹙教师演示﹚
认真观看老师演示
回顾旧知识，同时引入新知识
《Word快速应用格式及段落设置》教学设计
课题名称
Word快速应用格式及段落设置
科目
信息技术基础
学生年级
高二年级
课时
1
教师
任建龙
一、教材内容分析
本节课内容是文本信息处理word部分主要内容。随着信息技术的日益普及，办公自动化越来越普及，文本信息加工与表达是计算机应用能力的基础，掌握该部分内容有助于学生在以后的学习生活中更加便捷、高效的获取与加工信息。学生在掌握使用视图菜单栏与字体对话框的基础上，熟练使用格式菜单与段落格式设置，有助于完成更加完善、精美的文本作品。
﹙学生练习，老师巡视，进行个别指导﹚
根据老师讲解的过程与方法，认真练习，不熟练的地方课多次练习
学生刚看完老师演示，通过联系，可加深印象，巩固所学知识
课堂小结
本节课我们主要讲了格式刷与样式的使用，同时我们也学习了段落设置，包括缩进、背景及水印、首字下沉与文字方向、分栏。本节课的重点是段落设置，同时也是本节课的难点，希望同学们在以后的学习中注意锻炼强化自己加工处理文本信息的能力与技巧，为以后更好的发展打好基础。