教学过程：
一、导入
1、出示“厨房”图片，同学们，你们知道这儿是什么地方吗？指名回答
2、今天，老师就带你们去厨房里看一看。
3、出示课题：厨房用品。教师领读，学生跟读。
二、新授
1、厨房是我们做饭的地方，厨房里到底有些什么呢？我们一起去看看！
2、出示图片“锅”，同学们，这是什么？你们家的厨房里有这件东西吗？指名回答
三、巩固练习
1、“金字旁”的字有哪些？指名回答
2、齐读课文
作业设计：
1、抄写词语
2、写出下列字的部首
铲——（）锅——（）
板书设计：
14、厨房用品
锅——（）铲——（）
都——（）碗——（）
教学目标：
A组：掌握生字“汤、铲、都”，会跟读课文，认识厨房以及锅、铲子、碗筷、调味品等厨房用品的用途
B组：能跟读生字“汤、铲、都”，认识厨房及锅、铲子、碗筷、调味品，在教师帮助下会书写“汤、铲、都”，会跟读文中的词语
C组：能安静地听课，并跟读与厨房用品有关的词语
教学准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片、“锅、铲子、调味品”的图片、汉字教学视频
3、你能说一说锅是干什么用的吗？指名回答
4、教师小结：锅可以用来烧饭、煮汤。
5、生字“汤”的教学
（1）教师领读，学生跟读
（2）分析字形结构及部首
（3）教师范写，学生书空
（4）学生自己练习书写生字“汤”，教师巡视并进行个别辅导，对学生书写情况给予及时评价
（5）开火车读生字“汤”
（6）指名给“汤”组词
6、出示“铲子”的图片，指名说出图片中的物品是什么
7、提问：铲子是用来做什么的呢？（用来炒菜）指名回答
8、生字“铲”的教学
（1）教师领读，学生跟读
（2）分析字形结构及部首，让学生找出该字中学过的部分
（3）教师范写，学生书空
（4）学生自己练习书写生字“铲”，教师巡视并进行个别辅导，对学生书写情况给予及时评价
（5）找朋友读生字“铲”
（6）指名给“铲”组词
教学准备：多媒体课件、词语卡片
教学过程：
一、复习导入
1、指名上黑板书写生字“汤、铲、都”
2、指名朗读词语：煮汤、铲子
二、探索新知
1、教师范读课文，学生听，并回答听完之后知道了些什么。
2、教师领读课文，学生跟读
3、指名朗读课文
4、判断对错
（1）锅、铲子、脸盆和碗筷都是厨房用品。（）
（2）锅、铲子、调味品和碗筷都是厨房用品。（）
9、同学们，我们吃饭的时候要用到哪些厨房用品呢？指名回答
10、出示碗筷图片，这两样是我们常见的东西，它们也是厨房用品。你们能说说碗筷是用来做什么的吗？指名回答
11、出示醋、酱油、盐、白糖等调味品图片，指名说说看到了什么。
12、教师小结：锅、铲子、碗筷和调味品都是厨房用品。出示句子：这些都是厨房用品。
5、指名朗读句子并判断对错
6、写出下列字的部首
锅——（）铲——（）
都——（）碗——（）
7、指名朗读题目
8、学生自由练习，教师巡视并进行个别辅导
9、同学们，你们家一般都是谁在厨房做饭、洗碗呢？指名回答
10、虽然你们现在还不会做饭，但是吃晚饭之后，可以学着帮父母收拾餐桌，吃饭之前也可以帮忙摆碗筷，慢慢学习怎样劳动，做个爱劳动的好孩子。
13、生字“都”的教学
（1）教师领读，学生跟读
（2）分析字形结构及部首，让学生找出该字中学过的部分
（3）教师范写，学生书空
（4）学生自己练习书写生字“都”，教师巡视并进行个别辅导，对学生书写情况给予及时评价
（5）开火车读生字“都”
三、巩固练习
说一说厨房用品有哪些？它们各是用来做什么的？
作业设计：
1、抄写生字“汤、铲、都”
2、在家长的陪同下去自己家的厨房里找一找锅、铲子、碗筷和调味品这些厨房用品放在什么地方。
3、读课文3遍
板书设计：
14、厨房用品
教后记：
第二课时
教学内容：朗读课文，并完成课后练习
教学目标：
A组：会朗读课文，并完成课后练习
B组：能跟读文中词语和短句，在教师帮助下完成课后练习
C组：能安静地听课，并跟读与厨房用品有关的词语
《第14课 厨房用品》
教学目标
1、掌握生字“汤、铲、都”并组词，会朗读课文
2、认识厨房及厨房内各种物品的用途
3、培养学生爱劳动的意识
教学重点
教学难点
1、掌握生字“汤、铲、都”并组词，会朗读课文语卡片、实物、图片、课件等
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
教学内容：生字“汤、铲、都”，初读课文