浅谈教师语言幽默艺术
幽默是人与人之间交流的润滑剂。

作为人民教师，除了须具备教师所需的教育信念、职业道德、文化修养、教学技能，还要要求自己提高自身的语言修养，成为教学语言的幽默大师。

教学过程中，教师幽默的语言能无形中让学生感受教师的人格魅力、提升课堂教学效果。

标签：教师；语言；幽默艺术
一、教师语言的主要作用
1.吸引和保持学生的注意力
课堂教学中，学生从始至终高度集中注意力实际上是很难做到的。

学生会被一些无关的事情所吸引，注意力不集中，导致教学效果不理想。

幽默的教学语言可以吸引学生的注意力，使学生与教师课堂节奏保持一致。

2.创造活跃的教学氛围
任何学科知识的学习并不是轻松愉悦的体验。

如何让课堂变得轻松活跃是教师需要掌握的。

幽默的教学语言使学生对学习产生兴趣，促进教师与学生之间思想、情感上的交流，创建活跃的教学氛围。

3.激发学生的学习动机
学生的学习动机很大程度上来源于学生对学习的兴趣，而教学语言幽默能激发学生对学习的兴趣。

学习本身是枯燥乏味的，但教师语言幽默，既能引人发笑又能促人深思。

增加了学生对知识的兴趣，无形中提高了教学效率。

4.和谐师生关系
在教学中，幽默可以把师生的关系变得轻松、和谐。

使学生感受教师的人格魅力，达到真正的“亲其师”又“信其道”。

5.陶冶学生情操
教师在教学中保持幽默的语言艺术，其实也潜移默化地给学生传递了一种乐观、豁达的人生态度。

知识的传递是教师的首要任务，教师的精神风貌影响学生也非常重要。

6.树立教师良好的形象
有幽默感已成为教师个人魅力的重要组成部分，对树立新时代教师良好形象
至关重要。

二、教师语言幽默的生成
教师语言幽默是一种能力，这种能力像其他技能一样不是生而有之的，需要不断地练习和巩固。

这种能力的生成也不是一蹴而就的，必须通过教师自己长期揣摩和锻炼而成。

然而教师运用教学幽默需要具备哪些条件呢？
第一，对待学生要有宽容之心，用发展的眼光看待学生身上出现的问题。

第二，就是要足够自信，教师要对自己的存在价值和作用保有积极的肯定。

自信的教师给学生的印象自然是乐观、豁达的印象。

然而，教师语言幽默的形成需要哪些条件呢？
机智用语是教师语言幽默形成的表象：教师需要逻辑清晰，语言简洁，情感真挚富于启发，语言含蓄不失分寸。

体态语言是教师语言幽默形成的帮手：教师应该做到庄谐并重，在表达清晰、目标明确的前提下，避免为了做表情而做表情的情况发生。

创新思维是教师语言幽默生成的保证：教师需要具备敏锐细致的观察力、灵活敏捷的思维能力和丰富的想象力。

三、教师语言幽默艺术的主要技巧
教师语言幽默艺术的技巧多种多样，教师可不断借鉴学习，但在运用时分析是否适用十分关键。

第一，婉曲释义法：教师根据幽默形成的需要，对某些词语、句子进行巧妙加工，形成独具风格的语言艺术，达到教学幽默的效果。

第二，夸张表达法：教师针对学生出现的错误进行夸张的表现，让学生在轻松的氛围下真正地认识自己的错误。

第三，随机发挥法：教师结合现实教学，针对特定情况选择相应的幽默方法。

第四，有意差错法：在教学中教师有意地设置一种错误，让学生在找错和纠错中发现乐趣。

第五，自我调侃法：教师有意拿自己开玩笑，无形中拉近了师生之间的距离，并加深了学生对相关知识的印象。

四、结语
幽默是一门学科，也是一门艺术，是智慧与情感的体现。

教师只有热衷于自
己的教育事业，在不断提高自己的专业素养的前提下，仔细揣摩和操练，才能不断提高自己的教学幽默艺术，提高自己的教育教学水平。

参考文献：
[1]丁跃华.课堂幽默之我见[J].安徽教育学院学报，2000（6）.
[2]谢长法.教师运用幽默语言应注意什么[J].基础教育研究，1995（6）.。