校本研修工作亮点特色汇报材料
为了提高教师的专业素质和提升教育教学质量，学校开展了一系列的校本研修工作。

随着研修工作的深入开展，我们积累了很多经验和亮点特色，这里就对部分亮点特色进行汇报。

一、教研组建设强化了教师的合作和专业素养
学科教研组成为学校中最常见、最直接的教学改革实践形式之一，我校将教研组建设作为推进教育教学研究的重要途径之一。

通过定期开展教研活动，使得教师们能够进行交流、协作和反思，更好地融入团队环境，提升了教师的教学技能和课堂教学效果。

教研组建设的重点包括：确定教研愿景和发展目标、明确教研组的定位和职责、规范教研组的运作机制、开展教研活动并进行效果评估。

在这个基础上，学校支持教研组开展教研课题和论文，鼓励教师积极参与各类教研活动和比赛，大力推动教研工作的深化。

二、课程共建共享落实了课程思政
我校把培养德智体美全面发展的人才作为办学目标，课程思政作为学校教育教学的重要任务之一，通过课程共建共享的方式，将思政元素融入各学科的理论与实践教学中，着力培养学生的爱国主义情操和家国情怀，增强学生的道德责任感和社会责任感，使得课程思政真正落到实处。

在课程共建共享工作中，学校注重规范教学，强化教学管理，确保教学质量。

经过两年多的努力，已有多门学科成功完成了课程共建共享，取得了良好的教学效果和社会响应。

三、多元化的教师评价体系促进了教师的成长
教师评价体系是教师职业发展的重要组成部分，而多元化的教师评价体系则是教学改革的必要保障。

学校构建了多元化的教师评价体系，包括常规的学科督导、期末教学评估、教学反思、学生评价等多维度评价方式。

教师评价体系还将教师的“德、能、量、情、美”等多方面考核纳入其中，真正实现了以
人为本的教育教学管理理念，促进了教师的成长和发展。

四、科技资源开发利用让教育教学更智能化
科技资源开发利用是学校推进教育教学改革的重要保障，也是教学智能化的重要手段。

我校尤为注重科技资源的开拓和利用，创造了多项技术创新，打造出一批精品资源。

教师通过利用这些科技资源，开展教学之中融入更多的互联网、数字化、智能化的工具，将实现更好的教育教学效果，让教学变得更具有趣味性、实效性和生动性。

五、学习型组织提升了教师的组织学习能力
学习型组织是现代组织的适应性选择，也是学校发展的方向之一。

我校通过不断加强组织学习，培养教师的学习能力和学习意识，打造出一支高素质的教师队伍。

学校将教育教学研究作为学校管理的重要组成部分，采取多种方式开展组织学习，例如教学研讨会、课堂观摩、研修班、专家讲座等，构建起了
广泛、多样化的组织学习体系，为教师的成长提供了良好的基础和支持。

六、思政课程建设让学生深受启迪
思政课程建设是学校进行教育教学改革的主要途径之一，也是学校落实教育目标、培育德智体美全面素质人才的重要途径。

我校注重思政课程的建构与开发，通过对外开放、向公众普及、提供多元化实践教育等方式，让思政课程更好地服务于社会和学生。

此外，学校还注重提高师资队伍的思政能力，使教师的教学能力与素质得到全面提高，真正实现优质思政教育。

总之，我校校本研修工作亮点特色丰富多彩，涵盖了教研、课程、评价、科技、组织和思政六大方面，通过加强教育教学改革和提高教师专业素养，为学生提供更为优质的教育教学环境，也提高了学校的整体实力和社会影响力。

在今后的教育教学工作中，学校将继续以创新为动力，不断探索新的路径和方式，努力推动教育教学的高水平发展。