问题1：利用“欢乐中国行· 魅力靖江” 明星得票统计表生成柱状 图，回答图表向导有几个步骤？ 问题2：利用Excel图表形象反映周杰伦在三个年级中得票变化趋势？ 问题3：利用Excel图表形象反映六位明星每人得票数占总票数的 多少？
教师示范演示问题1并引导学生说出图表向 导四步骤： 选择图表类型 ↓ 选择图表源数据 ↓ 设置图表选项 ↓ 设置图表位置
教师请一名学生上台来通过多媒体电子教室演示操 作。
问题四：根据以上问题大家讨论分析哪种图表最合适表 达什么样的数据关系？
共同讨论得出结论：
柱形图：适于比较数据之间的大小； 折线图：适于分析数据的变化趋势； 饼 图：适于观察不同种类在整体中的比例
【设计意图】本环节是解决重点知识的重要环节，教师灵活处 理，重点归纳、强调操作步骤。在学生根据要求操作，再经师生共 同交流讨论得出常见三种图表的优势，符合学生的一般认知规律， 这样做比教师直接告诉学生这是什么？其教学效果来得好！
2、教学目标的确立

知识目标： 理解用Excel图表来表现数据信息的特点与意义； 能根据表格数据关系选择合适的Excel图表类型。

技能目标： 能够利用图表向导来制作Excel图表; 能够根据实际需要修改Excel图表。

情感与价值观目标：
培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高 自主探索，合作交流的能力。同时通过“欢乐中国行明星征 集统计表”的图表制作，增强学生爱家乡、爱祖国意识。
讨论：
记录学生的共性问题，对共性问题给予广播教学，大家 共同讨论。 教师：为什么这个同学的Excel图表是空白的？ 学生：没有选择数据源。 教师：数据源中我们只要“明星”“得票数”两项，其 它不要选择，该怎么做？ 学生：不连续选择数据源，可以用CTRL键。 教师：通过展示学生作品我们可以分析出哪些结论？ 数据源的选择，图表类型的选择很重要
三、课前准备

多媒体电子教室软件


自制课件
将练习文件夹发送到学生桌面上
四、教学与学法指导

提问引导法 ：通过“提出疑问”来启发诱导学生， 学生在操作过程中不断“发现问题——解决问 题”，变学生“学会”为“会学”。

任务驱动法：利用事先设计好的由易到难的任务 驱动他们去完成,让他们掌握新课内容，解决重点 难点。 示范促进法：让自学得好的学生做示范操作，教 师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相 互促进，你追我赶的学习氛围。

初一年级 初二年级 初三年级 总票数
二、自主探索、获取新知
问题一：这些形象直观的图表从哪里得来的？ 当我们改变数据时图表会发生什么变化？
请学生现场投票统计数据重新加入表格， 看看图表的变化，观察得出结论：图表是根据数 据生成的，随着数据变化图表也会相应变化。
设计意图：理解图表与数据的关系，使学生创建图表时 能正确选择数据源，培养学生分析解决问题的能力，现 场投票调动学生的学习积极性。
明星 初一年级 初二年级 初三年级 总票数 蔡依林 24 29 10 63 陶 喆 69 65 72 206 容祖儿 25 36 35 96 林俊杰 45 55 58 158 周杰伦 95 86 108 289 刘若英 54 36 39 129 明星得票统计表
表格
350 300
图表
250 200 150 100 50 0 蔡依林 陶 喆 容祖儿 林俊杰 周杰伦 刘若英
文 字
2009年“欢乐中国行· 魅力靖江”正在火热征集 出场明星，我校也掀起了投票热，现将其中几位明 星在我校的得票情况公布于下：蔡依林总计得票数 63；陶喆总计得票数206；容祖儿总计得票数96； 林俊杰总计得票数158；周杰伦总计得票数289；刘 若英总计得票数129。
“欢乐中国行·魅力靖江”明星得票统
3、教学重点与难点

教学重点： 图表的建立与编辑

教学难点：
建立图表时数据源的选择； 根据不同的数据关系合理的选择恰当的图表类型。
二、学情分析
教学对象为初一学生。学生经过前面几堂课的学习， 能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种 纯文字、数字的格调让他感觉不再新鲜。通过本节课 的学习，使他们能够运用图表来处理数据，学习兴趣 应该会很高，效果也会很好。但是这堂课中可能会存 在以下一些难点： 1、有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。 2、对数据图表不能选择正确的样式。 因此，在教学时，采用分层分段的任务驱动式教学 法，教师提供多种帮助形式，引导学生自主探究，充 分发挥学生的主体作用。
让数据形象起来
—《Excel数据图表与分析》说课稿
靖江市城南初中 教 师 ：丁 宁
一、教材分析 二、学情分析 三、课前准备 四、教法与学法指导 五、教学过程 六、教学设计理念
1、教材的地位与作用：

《数据图表与分析》是《初中信息技术》（上册）中的第 四章第四节，在整个初中信息技术课程中属于“信息的加 工与表达”的范畴。图表是一种能直观地反映数据特征和 趋势的表现形式，它在数据统计中有着不可替代的重要作 用。这决定了本节课在本章内容中的重要地位。另外也为 以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作 用。
问题二：我们现在就尝试做这些形象的图表，请 同学们找一下我们制作图表的入口在哪里？
（学生摸索尝试后回答“插入”菜单中的“图表” 选项或常用工具栏上的“图表制作向导”按钮）
设计意图：通过学生自己摸索加深印象，培养学生动手能力。
“欢乐中国行·魅力靖江”明星得票统计表
明星 蔡依林 陶 喆 容祖儿 林俊杰 周杰伦 刘若英 初一年级 24 69 25 45 95 54 初二年级 29 65 36 55 86 36 初三年级 10 72 35 58 108 39 总票数 63 206 96 158 289 129

五、教学过程

1.创设情境，激情导入 2.自主探索，获取新知


3.课堂总结，综合练习
4.教学评价，拓展延伸
（一）创设情境，激情导入
设计意图:主要是考虑到此任务学生会非常感兴趣，可以激发 他们主动学习的欲望，也能培养学生运用信息技术解决实际 问题的能力，同时也增强了学生关注家乡，热爱祖国的意识。