为导向的教学过程，按照工作任务由简 单到复杂、由单一到综合的原则选取。 应用电子技术--印制电路板制板员工作 岗位的任务、职责、义务和电子工艺管 理实际工作任务需求，职业能力培养和 职业素质 。
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二、教学内容
• 课程教学以工作过程为导向，大型的工作任务为
基点，安排了4大学习情景，分别是单管放大电路单 面PCB板制作、无线传声器发射和接收电路制作、 STC单片机开发板制作、电路板的检测与管理，以单 面PCB手工生产，单面PCB工业制造，双面PCB工 业制造，电路板的检测技术等综合任务，使学生熟线 路板的设计与生产流程，熟悉制板设备的使用，线路 板的检测方法，真正具备电路板的生产制造能力，并 对生产流程，生产的组织有一定的认识理解，培养一 定的团队协作，职业道德规范等综合素质。
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二、教学内容
学习情境2 无线传声器发射和接收电路制作
（湿模工艺制作单面板 ） 学习情境2--无线传声器发射和接收电路制作.doc 主要内容 项目1.湿模工艺制板流程 项目2.使用CAM输出菲林底片 项目3.丝印机的使用 项目4.线路曝光与显影技术 项目5.沉铜和镀锡 项目6.生产工艺监测与控制
教学实施过程中既训练了学生的职业能力，同时也 培养了学生的职业素质。
每个学习情境都按照“项目设计要求->项目分析>任务分解->子任务实施->现场演练->项目总结” 几个工作环节设计，进行基于印制电路板工艺工作 过程的能力训练。
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二、教学内容
课程教学内容与进度安排 课程教学内容与进度安排.doc
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二、教学内容
教学内容模块
课程情境模块
学习情境一 单管放大电路 单面PCB板制作 热转换印制单面板
学习情境二艺制作单面板
学习情境三 单片机开发板制作 湿模工艺制作双面板
学习情境四 电路板的检测与管理
电路板检测与管理
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二、教学内容
学习情境实施 每个学习情境都源于一个完整的项目开发过程。在
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二、教学内容
编写校企合作了《印制电路板技术》教材。
正在积极筹划编写基于工作过程的电路板制作技术
的新教材。
表 主讲教材：
现 《现代印制电路原理与工艺（第二版）》
形 式
张怀武主编，机械工业出版社，2010.1. 《印制电路板技术》
黄凤玲等，校企合作教材，2009.8.
参考教材：
PCB技术网、ISO9001质量管理体系、 OHSAS18001实施指南、
电子操作工 电子设备装接工 电子产品工艺员
电子制图工
电子制版工 电子产品营销员
电子设计 初级工程师
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一、课程设置
建 设 思 路
理念改革
职业素质 与技能并 重
校企合 作机制
以学生 为中心
建立教师职业生涯培养通道，抓团队建设 和青年教师培养，创优秀团队
职业岗位要求为核心，融电子制图员、制版员电 子设计师职业标准，电子自动设计 企业标准，行业标准、设计课程内容
传感器检测技术 电子测量技术
电子产品工艺与管理
电子电路 的分析与应用
专业实践课程
毕业设计与答辩
毕业顶岗实习
技能鉴定与 综合实训 生产性实训 课程实验、实训 假期社会实践
思想道 德邓三
计算机 应用基础
高等 数学
英
体
语
育
形式 政策
就业 指导
1．计算机操作与应用 2. 电子电路分析应用 3. 运用设备和工具对电子产 品进行焊接、装配、测试、
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一、课程设置
就业岗位
应用电子技术专业课程体系重构
电子行业经典工作过程 学习领域
课 程 定 位
电子操作工作
电子产品测试、安装 与调试工作
电子购销与维护工作
电子初级工程师
电子产品生产工艺与管理 电路原理图设计与绘画 PCB板设计与生产工作
产品检验与测试 小型电子产品开发 电子产品综合设计与应用
电子电路分析与应用 电子产品生产与制造工艺 小型电子系统设计与制作
电子设计自动化技术
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一、课程设置
人 专业拓 展课程
才 培 养 专业
核心 课程
方 案
公共基 础课程
应用电子技术专业人才培养方案
专业课程体系
能力素质
计算机硬 件与维护
电子工艺与管 理
电子产品 营销技术
C语言 程序设计
嵌入式系统调试与应 用
电子产品系统制作与调 试
电子线路设计与制版 技术
单片机小系统的 设计与制作
（2）融“教、学、做”一体的模块化教学模式
教学过程采用工学结合的模式进行课堂教学和
实训教学，使学生对知识的学习和岗位工作相 结合，教、学、做有机地进行了统一。
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三、教学方法与手段
2．校企联合培养，工学结合，理论实践一 体化教学模式
教 本课程与香港建滔化工集团—江门荣信电路 学 板有限公司，江门长明线路板长等企业联合 设 办学，学生参与老师和企业的技术开发、技 计 术服务项目、实训室建设、实训项目研发等
课程设计 建设思路
真实企业环境建设制版中心，电子生产实训基地， 企业文化管理
课程岗位目标
.一线生产 .电路绘图与 PCB制版
.电子初级工 程师
基于工作 过程导向 课程开发 与改革
课程考评系统，过程考核结果考核结合，职业素 质与技能考核相结合
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二、教学内容
内容选取 基于工作过程导向的课程结构，以行动
国际标准文件（零件规范、C-7000 规范、
IPC 600 规范/2 级标准、IPC 7710 规范等）。
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三、教学方法与手段
1. 以“项目导向，任务驱动”为核心，融“教、 学、做”为一体。
教
（1）面向工作岗位，基于工作过程的教学设计 思路
学 以“面向岗位，基于工作过程”的理念设计教
设 学，按照工作过程进行教学的组织与实施，采 计 用情境模式下的项目教学法。
一、课程设置
电子信息产业是国家的支柱型产业，尤其在 珠三角地区居先导行业之首,已成为现代经济 的增长点和最重要的经济支撑。
电子线路设计及制板技术是电子信息产业、 先进制造技术产业的主要发展方向。
《电子线路设计与制版技术》是应用电子技 术专业 的一门专业课程，它是电路设计、化 工技术、计算机应用技术、机械制造加工技 术的综合应用，是现在电子制造技术的发展 主流。
专 检修 业 4.应用软件绘制电路图与印 能 刷电路版 力 5、单片机系统分析与应用能
力 6、小型电子产品设计应用
方 法 1．职业生涯规划 能 2. 独立学习能力 力
3. 获取新知识能力 4.决策能力
社 1、人际交往能力 会 能 2、公共关系处理能力 力 3、劳动组织能力
4、集体意识与社会责任
岗位群