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基于项目式学习的教学实践
建网站——H5
写博客
去网瘾科
基于项目式学习的教学实践（H5篇）
我们的二年三班
一棵开花的树
基于项目式学习的教学评价
促进基于项目学习的评价
情境中评价
整体性评价
新课标 新理念
育人
核 心 素 养
教书
知 识 点
核心素养
信息社会责任
Information social responsibility
数字化学习与创新
Digital learning and innovation
具备信息素养的人
信息意识
Information consciousness
计算思维
Computational Thinking
提供指导思想、课程方案、 课程目标、课堂内容。 提供教学资源、参赛作品、 案例展评、专家交流。
1 2
3 4
教师用书
提供内容解读、教学建议、 参考教案、知识链接。
教材
提供思维方式、教学指引、 核心内容、学习策略。
优化栏目设计
学习目标 小秘笈
情境导入
做中学
新视窗
活动一
练一练
活动二
我来说
体例结构
单元综述
大数据
现实
机器人
构建教材体系
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认识信息工具、体验输入技术、用图画描绘美 丽家园，心中梦想； 信息的获取、管理、创作电子报刊。 Scraino图形化编程与开源硬件设计。 手机拍照、照片修饰、基于数字故事的PPT 设计、人工智能初步接触。
3
4 5 6
声音与视频的获取与初步编辑、基于Flash 的动画创作。
学习指引
基于活动的探究题
活动→自主、合作、探究→解决问题
总结→交流、分享、反思→统一认识
项目式学习
PBL（project based learning）是一种动态的 学习方法,通过让学生开展 一段时期的调研、探究、 致力于用创新的方法或方 案，解决一个复杂的问题、 困难或者挑战。
泰山版小学 信息技术新教材解读
山东省济宁市第一中学 郑爱文
新课程
目录
1
背景
2
教师 教材
3
1
背景
新技术 新工具
智能硬件的普及演化 应用场景的快速更替
新技术 新工具
大数据与人工智能
带来社会深度变化
新技术 新工具
新兴工具的快速升级
创造空间的不断延伸
新技术 新核心
计算机
数据
互联网
新课标 新理念
课
活动综述
学习目标
做中学
练一练
我来说
新视窗
小秘笈
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单元综述
活动综述
学习目标
做中学
练一练
我来说
新视窗
如何用好教材
培养学生发现 问题、分析问 题、解决问题 的能力；
培养和形成基 本的信息素养。
目的
灵活
教材是指引，是平 台，是资源，是参 考。不要依赖，可 以： 调整、打破、 整合、重构。 基于教材，超越教 材，形成灵活丰富 的课程体系。
Scratch Scraino
教材规划及演变（5册）
第1课 网上歌曲大联唱 第2课 本地声音怎播放 第3课 美妙声音自己录 第4课 剪除杂音细修复 第5课 网上视频巧播放 第6课 本地影片快欣赏 第7课 童真童趣随手拍 第8课 裁去杂影留精彩 第9课 开始先把脚本定 第10课 演员背后有场景 第11课 人物动作细刻画 第12课 旁白要与角色同 第13课 分享影片共欣赏
优芽 Flash
图形化编程-代码编程-高级语言编程
小学
初中
高中
坚持“立德树人的课程“课程价值观
版面新颖活泼，激发学生阅读和学习的兴趣
强调学习情景和探究活动的真实性
注重教学方法和学习方式的引领
项目学习 活动探究 任务驱动
问题解决
注重总结性评价和过程性学习的留痕
注重与传统文化和人文思想的结合
促进基于项目学习的评价
标准化纸笔测试
上机测试
新教材聚焦：真善美
德育目标 审 美 问题解决
QQ群：247607358
Thank you 感谢聆听
2
教师
教师：适应新的变化
社会需求变化 知识体系变化
学习者的变化
教育理念变化
教师：转变教学方式
全新学习
环境
综合性学习
合作学习
深度学习 评价
内容
方式
3
教材
新教材
小学、初中信息技术教育学习目标的要求
兴趣与特长 应用技能 信息素养 技术创新
小 学
激发兴趣，保 持学习动机
掌握常用软件、 工具的应用技能
为教师的教学留出创造、发挥的空间
体现时代特征和新技术的发展
教材编写原则
公平性 趣味性
开放性
实用性
革新课程目标
培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣。
1
养成良好的信息意识和健康的信息技术使用 习惯。
形成学生使用信息技术支持各种学习活动 和解决各类问题的能力。
2 3
建立动态立体的课程体系
网络 课程纲要
体验信息活动， 勇于质疑的问题意识， 形成信息意识 敢于尝试的创新精神
初 中
巩固兴趣，发 现特长
拓 展 + 提 升 ， 初 步 自主选择，综合 创新能力培养，改进 具备一技之长 运用 方案，动手创新
新媒体技术
形成
物联网 人工 智能 云计算
增强/虚拟
技术上—— 不断获得新知，适应技术发展， 提高技术应用能力和创新设计能力。 思维上—— 在学习、思考、实践中不断改善 思维方法，用计算思维思考问题。 素养上—— 培养和形成良好的信息素养。
12课时 10课时
教材规划及演变（3册）
第1课 Scratch初接触 第2课 左右移动好控制 第3课 猫捉老鼠巧侦察 第4课 天降红包不统一 第5课 幸运金蛋大抽奖 第6课 电子相册展美丽 第7课 测测我的运算力 第8课 体感游戏大揭密 第9课 感知事物靠传感 第10课 绿茵场上踢足球 第11课 房间搜索灭火急 第12课 货物搬运效率提
三维立体设计、物联技术、APP开发应用。
教材规划及演变（1册）
第1课 信息工具知多少 第2课 快跟鼠标握握手 第3课 电脑桌面巧布置 第4课 安全防患于未然 第5课 走进键盘大家庭 第6课 指法顺序要记清 第7课 汉字输入练练手
第8课 手写语音更智能 第9课 勾勒我的新生活 第10课 信手涂鸦更随意 第11课 浓描淡抹有层次 第12课 添加文字增魅力
在这些真实的经历和 体验习得新知识和获 得新技能。
基于项目式学习的课程设计
建立学科核心素养，注重学生利用 信息技术解决问题能力的培养。 关注学科特征，建立学科大概念。 依据学生认知发展特征和社会发展 需要设计课程内容，培养合格的数 字化公民。
研直播
画图之《浓描淡抹的层次》
画图之《添加文字有魅力》