（三）仿写句子（或造句）训练： 给远方的亲人写一封信？ 注意书信格式。
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。 。
教学 准备
三、情感体验：
通过对课文的朗读感悟，感受孩子对爸爸真挚情感。
教学重难点：
1.识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
2.教学的难点是感受露西的心情和对爸爸的爱，。
教学准备：
灯、（10）修、（11）肩、（12）团、（13）充、（14）完、（15）期、（16）
束、（17）鲜。
（1）我已经认识的字有：
（2）我用有趣的办法记住的字是：
说一说我的办法：
（3）我把易读错的字用横线标出并注音。
2.会写字。
我能正确写出下列字
（1）信、珠：书写的时候注意左窄右宽
（2）今、笔：书写的时候注意上大下小 3、典型多音字（写出一两个，注音、组词） （三）词语
2.试着和小组内同学分角色朗 2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最
读课文。
重要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么
向他们表达想念和他们联系？长时间不联系会
文
说些什么？
本
（二）学习三到五自然段
细
1、指小组同学读三到五自然段，其他同学边
读
听边思考这三个自然段讲了什么。
（指名同学回答，及时点评、奖励）
1.用“总是”说一句话。
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2. 拿起手中的笔，给你远方的亲人写一封信，注意书信格式。 。
板书 设计
6、一封信
爱
露西
爸爸
我们和希比希过得很开心
找螺丝刀修台灯
下周看电影
……
3.除了以上词语以外，你觉得课文中还有哪些词语值得积累，请在课文中分 类标记。
二、文本细读 1.读课文，想一想 （1）露西给爸爸写了两封信，请你用横线画出第一封信的内容，用波浪线画 出第二封信的内容。你感觉这两封信有什么区别？ （2）这两封信你更喜欢哪一封信？为什么？
2.试着和小组内同学分角色朗读课文。 三、拓展延伸 片段练习：给自己的爸爸或者妈妈或者远方的亲人写一封简短的信。
（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提
问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交
累，请在课文中分类标记。
流）
1.读课文，想一想 （ 1） 露 西 给 爸 爸 写 了 两 封 信，请你用横线画出第一封信的 内容，用波浪线画出第二封信的 内容。你感觉这两封信有什么区 别？
一.以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说
。 四、学生质疑：针对本课课题，我还想向老师和同学们请教。 1、 质疑 1： 2、 质疑 2：
教学 时间 栏目 设计 导入
1 课时
预习提纲
四、学生质疑：针对本课课题， 我想向老师和同学们请教。
1、 质疑 1： 2、 质疑 2：
预习展示 精讲点拨
一、 激情导趣。 （出示露西画像）旁白：露西的爸爸出国
了，露西十分想念爸爸，她要给爸爸写一封 信，这节课让我们一起走进露西的内心世界。 2、板书课题，齐读课题，
5.应会写字：封、今、支、珠、灯、信、写、圆、笔、电。 （1）写正确：易写错字：圆。（“圆”里面贝壳的贝最后一笔不要写成竖弯 钩。“写”第四笔是竖折折钩。） （2）写美观：电。
①指导书写的字：电。 ②指导要点：电，独体字，“日”字写的时候要写的扁一点，宽一点。 6、需要重点积累的词语： （1）课后重点词语：出国、半年、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、冷 清、阳光、 （2）量词：一沓纸、一支圆珠笔、一封信、一束鲜花 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文，读好人物对话。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：冷清 2.了解词意的方法：结合课文相关句子朗读体会
拓展延伸：片段练习：给自己的 一封信?为什么？
拓 展 爸爸或者妈妈或者远方的亲人写 2. 片段练习：你有亲人不在你身边吗？你有
延 一封简短的信。
什么想说的话对他们说？拿起手中的笔，给你
伸 。
远方的亲人写一封信，注意书信格式。
课堂 小结
本节课，你有哪些收获？
引导学生从人物角色方面来谈收获。
二年级上册第 6 课《一封信》限时检测题
一说为什么这样读？ 二.小组展示，分角色朗读，谈体会。 （一）学习第一、二自然段 1、 指 小 组 同 学 分 别 读 第 一 、 二 自 然 段 。 提
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（2）这两封信你更喜欢哪一 问：从他的朗读中你知道了什么？
封信？为什么？
（故事起因：露西想给爸爸写信）
一、教师
（一）设计预习提纲（或学案）
二年级上册第6课《一封信》预习提纲
学词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：
家长评价：
小组价：
（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.会认字。
（1）封、（2）削、（3）锅、（4）朝、（6）叠、（7）刮、（8）胡、（9）
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二年级上册第 6 课《一封信》教学设计
一、日积月累 （一）重点字词。
1.应会读字：封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、充、
教学 目标
完、期、束、鲜。 2. 识字方法 （1）常规识字：
加一加：胡 灯 完 鲜 换一换：封---村 刮----乱 （ 2） 趣 味 识 字 （ 谜 语 识 字 ） ： 大 火 烧 得 钉 铁 化 （ 灯 ） 、 海 潮 已 退 水 不 见 （朝） 3.易读错字： 削、朝、重、束 4.多音字： 朝、重、结。 她朝（cháo zhāo）窗外看了一眼，天上的朝霞红红的。 她把作业重（chóng zhòng）新写了一遍 这张桌子很重（chóng zhòng） 树上的桃子结（jiē jié）的又大又多 这场晚会快结（jiē jié）束了
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的。1.小组展示多音字（根据学生在本课找到 的多音字为准） 出示：给加点字选择正确的读音。
朝、重、结（多音字词语） 她朝（cháo zhāo）窗外看了一眼，天 上的朝霞红红的。 她把作业重（chóng zhòng）新写了一遍 这张桌子很重（chóng zhòng） 树上的桃子结（jiē jié）的又大又多 这场晚会快结（jiē jié）束了 2.在小组内说一说正确读音。 3.学生齐读。
6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是 怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪
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一封信的表达方式更好？为什么
7、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现 出来，再读一读。
拓展延伸：
1. 比较露西的前后两封信，第一封表达什
么思想？第二封又表达什么思想？你更喜欢哪
1.运用查字典、结合上下 文、联系生活实际理解本课生 词：“冷清”把你的理解写在词 语的旁边。
2.除了以上词语以外，你觉 得课文中还有哪些词语值得积
（1）交流词语理解了解词意的方法： 结合课文相关句子朗读体会 出示图片感受冷清
（2）词语积累展示 小组长分工：（表示动作的、表示事物名称 的、AA 的、量词、四字词语等）
预习 评价
表扬
（一）朗读课文，达到正确流 初 利。 读 自我评价： 课 家长评价：
1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊
出自己的名字。（课件展示）
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认
真、完成全面）。
3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长
名单以及检查记录表。
1、每个小组的 号读课文。其余同学认真
学校：
班级：
姓名：
一、读拼音写词语：
yuán zhū bǐ
Xiě xìn
晚上，露西拿出
给爸爸
。天渐渐黑
diàn dēng
了，妈妈给露西打开
,露西看着露出了会心的微笑 。
二、规范书写。
今：书写注意上大下小
封：书写注意左宽右窄 三、乱句重组： （ ）还有，下个星期天我们去看电影。 （ ）这样，我们就能自己修台灯了。 （ ）太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。 （ ）我们过得挺好。 （ ）亲爱的爸爸。 （ ）请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。 （ ）爸爸，我们天天想你。 四、写一写
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1.认真观察田字格中的生字（ 封、今、支、珠、灯、信、写、圆、笔、 电 ），每个生字口头组3个词语。请你选择一个自己感兴趣的生字组一个四字词 语，或是说一句你在生活中见过的含有这个生字的诗句、俗语等。
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：“冷清”把你的 理解写在词语的旁边。
（16）束、（17）鲜。
（1）我已经认识的字有：
（ 2） 我 用 有 趣 的 办 法 记 住
的字是：
说一说我的办法：
（ 3） 我 把 易 读 错 的 字 用 横
线标出并注音。
2、我能正确写出下列字 （ 1） 信 、 珠 ： 书 写 的 注 意 左 窄 右宽
4.易写错的字：（小组展示）
（1）出示自己书写的田字格里的字：
2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说露
西在这一封信中告诉了爸爸那些事情？这些事
情都有一个什么共同点？
(理解露西给爸爸写信时的心情)
（1） 重点句 1“你不在，我们很不开心。”
开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样
的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。
（2）重点句 2“还有，家里的台灯坏了，我们 修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这 句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很 不好。特别是“总是”一词。 （3）学习用“总是”说一句话。 3、指导朗读。 （1）师引读。 （2）生领悟读。 4、 指 名 同 学 读 露 西 说 的 话 ， 体 会 露 西 的 心 情。 （三）学习第二封信。 请小组合作读课文 7 到 14 自然段，边读边思 考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和 第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样 的心情？找出第二封信的内容，把相关句子画 出来。 5、汇报交流。 （1）找出露西第二封信的内容，读一读。 （2）重点句子 1“太阳闪闪发光。阳光下，我 们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么？ 也写出了什么？（我们家的希比希过得很快 活，我们也跟着过得很快活） （3）重点句子 2“还有，下个星期天我们去看 电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么 样？