随着教育事业的发展，学校标识标牌悄然闯入众多校园，它是提高学校辅助教育的硬件设施并已融入校园文化中。

在校园内外空间中，不同颜色、不同样式、不同功能的校园标识随处可见，为不同的环境起着指引、指示、说明、提醒等作用，并通过图文并茂的方式使得来自不同国家的学生跨越了语言障碍，为不同国家和民族的人们之间的交流提供了不可小视的作用。

校园标识系统设计定位原则
功能识别性原则
校园导向系统最突出的特点是易于识别，其本质在于体现其指示功能。

艺术价值虽然在其中占有非常突出的地位，但其主要功能不是为了供人观赏，而是为了方便实用。

校园环境往往活动场所广、交通复杂，校内不仅有在校学生和教职工，每年各校园都有大量新生报到，在各假期中还有各地来探望的家长及外来参观者。

导向系统的不完整、各区域指示的不清晰使得本校工作人员和学生需要花费更多时间去记忆各路线、区分方位，而外来流动人员特别是新生家长由于来自不同地区，语言交流方式不同，使其在信息获得上更是存在一定困难。

这就要求校园导向系统有明确的识别性，使人通过清晰的视觉传递找到明确的目的地，符合人们的使用习惯。

科学规范性原则
校园标识导向系统设计必须符合国际和国家设计标准，契合人机工程学原理。

一般来说，准确直观性是导向系统的特点。

虽然校园导向系统的定位原则不尽相同，有的是以它的校园文化定位紧密相连，有的是以它的校园环境为背景。

但它主要包括平面分布指示、方位指示、场所标识、服务标识等。

在标识导向系统中必需使用严谨的图形，清晰准确的文字，从而消除视觉交流障碍。

导向系统的大小尺寸必须按照校园实际环境来制
作，注意与周围空间的体积关系，过大或过小的尺寸都不能起到应有的效应。

导向牌尺寸过大，会使其破坏环境的整体美观性，尺寸过小，就会消弱其可视性。

完整统一性原则
校园标识导向系统设计要系统完整，形成统一的色彩、图形、版式，给人形成唯一的视觉印象。

同时也需要通过视觉的统一性使外来人员对校园的形象有一个统一完整的认识，不会使其视觉上产生识别障碍，推广了校园的文化传播。

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