天气与节气
活动目标：
1、知识与技能：
（1）了解一些天气现象，积累相关的天气谚语，认识天气预报常用的标识，学习一些基本技能。

（2）初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与天气、节气与人们的生产和生活紧密的关系。

2、过程与方法：
（1）在小组活动中，引导学生主动参与、相互合作、与人交流，学会分享共同的劳动成果。

（2）学生搜集资料，培养通过工具搜集信息的能力。

（3）制作小报、制作网站、图片展示、调查报告等文体，锻炼学生的文字组织能力，运用信息的能力。

3、情感态度与价值观：
（1）通过活动，学生能更好的了解大自然，了解劳动人民的聪明才智，做到主动去探索大自然的奥秘。

（2）树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点，人性化地播报天气，在关心科学的同时关注生活质量。

活动准备:
教师课前搜集了解一些有关节气与天气的谚语；准备多媒体课件；小组活动表格。

活动时间:
一课时
活动过程:
一、渲染气氛，增进情感
知道吗？我们那儿的大人小孩都知道咱们寿光，知道为什么吗？对，因为咱们的大棚蔬菜全国有名啊！相信台下的大部分老师也都和我一样，几乎天天吃咱们寿光的蔬菜。

瞧，有的同学已经露出了自豪的笑容了。

作为寿光的小主人，你肯定比我还了解寿光，愿意向在座的老师介绍一下？（随时评价）从刚才的交流中，我发现咱们同学们会倾听、会思考、善表达，这是一种很好的学习习惯，咱们准备上课吧？上课！
二、情境引导，确立课题
今天的天气真好，秋高气爽。

可你们能知道明天的天气是什么样的吗？我们如果想了解天气，有哪些途径？我是通过订制手机短信的方法来了解天
气变化的。

这是我10月8号收到的一条短信：（课件出示）
烟台市区今夜到明天云量较多，有雾或轻雾，西南风4到5级转3到4级，16到24度，今日寒露。

意为露水更浓天气逐渐由凉转寒。

烟台市气象台8日16时。

你从这条短信中知道了什么？（有雾、风力、温度、阴天、一个节气）对，天气的变化是跟节气有关系的。

（学生质疑：每年的10月8日都是寒露吗？）评价：你真是个善于思考的好孩子！送你一个小礼物！）课件出示：
每年阳历的10月8日或9日，太阳到达黄经195度时，即为寒露节气。

《月令七十二候集解》说：“九月节，露气寒冷，将凝结也。

”
寒露的意思是气温比白露时更低，地面的露水更冷，快要凝结成霜了。

进入寒露后，气温的变化特别明显，温度下降８℃、１０℃都比较常见。

是不是最近家中班中感冒的人也多了？随着气温的不断下降，感冒是最易流行的疾病。

你们看，节气与天气的变化、与我们的生活息息相关，请大家再欣赏一首好听的歌曲，边听边想，节气还与什么紧密相连？
课件出示：
《二十四节气歌》
（节气与天气，节气与春播、秋收，节气与生活有关系）
是的，节气、天气与人们的生活、生产紧密相连。

对天气与节气的深入了解，可以使我们更好的生产和生活。

那么，你们想了解哪些有关节气与天气的知识呢？让我们一起走近天气与节气（出示课题：天气与节气）关于天气与节气你最想知道些什么呢？
课件出示：
关于天气与节气，我想知道
1、请同学们先在组内相互交流一下，然后小组长执笔，将你们小组最想知道的事情写在卡片上，书写要认真大方。

限时是3分钟。

咱们来比一比，谁提的问题最有价值。

（巡视指导学生讨论情况）
2、请小组长将你们的问题卡片贴在黑板上。

下面的同学可以轻声读一读这些问题。

预设问题∶
天气现象包括哪些？
天气与我们的日常生活有哪些联系？
什么样的天气给人感觉最舒适？
我想知道有关天气的谚语。

天气预报包括哪些内容？
天气预报常用的标识有哪些？
什么是节气？是怎么划分的？
24节气的由来。

节气与人类的关系。

每个节气的特点。

有关节气的古诗词。

节气对我们身体的影响。

……
3、筛选问题，确立子课题。

同学们提出的问题真不少，你们都是会思考的好孩子。

那么这么多问题，每个都去深入研究是不现实的，我们应该怎么办呢？请大家看一下这些问题，有没有大家通过交流就能解决的问题？
比如天气现象包括哪些？24节气有哪些？什么是节气？天气预报（评价：你真了不起。

你是怎么知道的？你能从电视中获取知识，真会学习。

读书能丰富我们的知识，我们应该向你学习。

对啊，生活处处有知识。

）刚才我们通过互相交流解决了一些问题，这也是我们解决问题的一个途径。

再请大家看剩下的问题，有没有是一类的可以放在一起研究的？（分出：天气、节气、生活、生产，争论天气与节气的关系，最后确立关系组）大家看，我们刚才通过讨论梳理，将这么多小问题集中成了5个子课题，这种归类梳理的方法也是我们解决问题的有效途径。

现在请想一想，你对哪组问题最感兴趣，想好了请举手示意老师。

（相同兴趣的同学坐在一起）
三、小组活动，制定方案
从同学们兴奋地表情中，我看到了你们对研究活动充满了热情，为了让我们的活动开展的更加顺利，我们还需要在活动前制定一份计划。

（出示活动方案表）
1、指导学生填表格。

大家思考一下自己研究的主题需要多长时间？（引导学生明白，要通过实践来了解、观察的周期为一年。

其他途径也要肯定）
请大家思考一下，你想围绕选择的内容来具体进行那个方面的研究？你准备采用什么方法？你的研究成果以什么形式呈现？研究中应该注意什么
问题？（采访一个小组的同学）
2、现在请大家先选出小组长，大家一起为小组起个好听的名字，小组长带领大家一起研究讨论完成活动方案表。

请注意∶（出示温馨提示，教师巡视指导）
3、小组长代表大家交流。

哪个小组先向大家介绍一下你们的活动方案？其他同学要认真听，看看他们的方案对你们有没有启发，还可以把你们好的建议提出来让他们补充修改。

小组交流，其他小组随时补充、质疑。

4、完善小组方案。

大家真是会倾听、会思考、还会表达的好孩子，提出了这么多的好建议。

现在请大家把自己小组的方案进一步完善一下。

（这里根据时间机动，也可以放在课后）
四、总结提升，趣浓意长
同学们，通过思考讨论，你们已经知道自己小组要研究的问题，并制定了寻求问题的活动方案。

但是，这只是我们这次活动主题的第一步。

更重要的是接下去的探究实践，每到一个节气，每一次天气的变化都是我们研究的好时节，我们同学可以围绕节气与天气的变化做一个长期的研究，我将通过网络和大家一起继续交流，来充实完善我们的课题研究。

也许在这个过程中，你会遇到很多困难，那么，你千万不要轻易放过它，希望你能在解决困难中增长知识、提高能力、收获喜悦。

我期待着你们的好消息。

我的建议：
1、在熟悉学生时，把小组人数初步定一下，免得出现小组人数不平衡的现象。

2、引导学生了解三五个关于天气的谚语，以备集体交流时用。

3、背一两首相关的古诗。

4、查找几个关于天气预报的标识，用以引导学生讨论时，抛砖引玉。

5、小组活动前教师要领学生多适当多讨论一些内容，免得小组活动无话可说。

6、“筛选问题，确立课题”处还要具体些。