2．冯特把心理学视为一门实验科学，心理学以直接经验为自己的研究对象，包括研究基本心理过程的实验心理学和研究高级心理过程文化心理学。

3.所谓实验内省法，就是在实验控制条件下的内省观察。

4.冯特确认了两个最基本的元素，感觉和感情。

6.冯特的情绪理论主张，感情具有三个维度：愉快—不愉快、紧张—松弛、兴奋—抑郁
8.在文化心理学中，冯特把语言、神话和风俗习惯确认为三种文化心理要素。

10.布伦塔特主张“现象学的内省”，即指向有意义的意识经验整体的内省。

12.在记忆的实验研究中，艾宾浩斯发明了“无意义音节”和“节省法”。

第三章
3.詹姆斯是美国心理学发展史上的第一个科学心理学家和最后一个哲学心理学家，在美国心理学的发展史上起着承前启后的作用。

5. 詹姆斯指出意识有以下特征：(1)意识是私人性；(2)意识是变动性；(3)意识是连续性；(4)意识具有认识性；(5)意识具有选择性
6.詹姆斯的自我理论：自我就是自己所知觉、体验和思想到得自己，包括主体自我和客体自我，前者为纯粹自我，后者为经验自我；他进一步将经验自我分为物质自我、社会自我、精神自我
8.詹姆斯是双重记忆理论的最初提出者
10.铁钦纳是构造主义心理学的典型代表人物。

11.构造主义心理学的哲学基础：经验主义、联想主义、实证主义
13.铁钦纳构造主义心理学任务：分析心理的结构：把基本过程从意识的缠结中拆解出来，或者把一定意识组织的组成成分分离出来。

具体而言，任务有三个方面1、将具体或实际的心理经验分析为最简单、最基本的元素；2、发现这些元素结合的方式以及结合的规律；3、把这些元素和它们的生理或身体条件联系起来，明确心理过程赖以产生的条件
第四章
2.高尔顿的心理研究主要集中在个体差异领域。

4.与高尔顿同期。

法国的比纳设计出心理学史上第一个智力量表，即“比纳—西蒙量表”，成为智力测验的创始人。

第五章
2.进化论思想和实用主义哲学是美国技能主义心理学的两个主要理论渊源。

4.广义的机能心理学包括欧洲的机能心理学和美国的机能心理学，其中美国机能心理学又包括芝加哥学派和哥伦比亚学派。

狭义的机能心理学指旗帜鲜明地与构造主义对立的芝加哥机能主义学派。

5.芝加哥机能主义学派的主要代表人物是杜威、安吉尔和卡尔。

这一学派明确反对铁钦那的构造主义心理学，主张研究心理的机能，提倡心理学研究方法的多元化。

6.哥伦比亚机能主义学派的主要代表人物是卡特尔、武德沃斯、桑代克。

1.行为主义是美国现代心理学主要流派之一，影响西方心理学甚巨，被称为西方心理学第一势力。

2.早期行为主义是时代精神的体现。

具体而言：（1）早期行为主义是资本主义社会提高生产效率和稳定社会秩序的迫切需要；（2）机械唯物主义、实证主义、实用主义是早期行为主义的哲学基础；（3）物理学、进化论及生理学为早期行为主义提供了自然科学基础；（4 ）动物心理学和机能心理学成为早期行为主义的思想来源，而内省心理学的危机又进一步促进了早期行为主义的产生。

3.华生行为主义的基本理论观点包括：书P162
第十三章
1.罗洛·梅，A·H·马斯洛，C·R·罗杰斯是人本学医心理学运动公认的领袖人物。

5.人本主义心理学的五项原则：（1）主观意识经验是基本的资料来源；（2）整体的和综合的人性观；（3）人是自主而自由的；（4）避免用化简主义；（5）人的经验丰富不可穷尽。

8.罗杰斯认为人性的核心从本质上说是积极的，是可以信赖的，而且是发展变化的，人的认识活动的基础是意识经验，自我和人格是从经验中显示出来的，是在个体与环境互相作用的过程中形成的。

人有一种自我实现的潜能，这是罗杰斯理论的核心概念。

10.罗杰斯提出了“以学生为中心”的教育观点。

主张把尊重人、理解人、相信人提出教育首位。

突出了学生学习主体的地位与作用。

她提倡学会适应变化和思想；倡导内在学习和意义的理论；建立民主平等的师生关系；创造最佳的教学心理氛围等，这些都促进了当代西方教育改革运动的发展。