学校教学常规管理细则教学是学校的中心工作，是实施素质教育的主阵地，教学常规管理是提高教育教学质量的保证。
根据教学工作的特点和规律，结合我校实际，特制订如下教学常规管理细则：一、备课备好课是上好课的前提，教师要认真备课，做到上课前必须要备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为。
统一实行集体备课制，备课的要求如下：1、集体备课要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人。
每一周开展一次年级备课组活动，每次活动不少于一节课。
备课组长协调、指导组内教师参与合作，讨论制定出章节知识清单或单元教学目标、各章节课时量及具体教学内容安排，并复印下发学科组成员。
要讨论上周教学中存在的问题及补救措施，讨论本单元与中考有关的内容，试题，典型习题；要针对教学内容阐明设计的意图、思路，重点阐释教学过程、教学方法。
备课组成员要充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课草案。
每位备课组成员须在集体备课的基础上，结合自己个性特点以及班级的学情，进行个性化的复备，形成自己的个性化教学设计，书写在教案本上。
集体备课过程中，针对知识清单设计好课堂练习题和课后检测，形成知识涵盖全面、适合于不同层次的练习、检测题。
2、学校实行备课每周检查制度。
每周五，由教研组长检查签字，对存在问题及时反馈。
同时，包抓领导对备课情况进行复查或抽查。
3、教案主要环节的基本要求：（1）教学目标目标的设置与陈述应当从学生实际出发，确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的目标体系。
目标制定要明确、具体、可操作性强，切忌大、空，不切实际。
（2）教学重点、难点从确立的目标出发，认真钻研教材，根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，确立教学重难点。
（3）教学准备为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，优选教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前做好准备工作。
（4）教学过程教学过程是教案的核心部分，要做到：教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心，能力为目标。
教师在设计教学过程时要重点做好以下几个方面：①导入。
导入要以学生的接受能力为标准，要让学生尽快入境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。
②问题设计。
问题的设计要具体、明确，要有启发性、条理性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。
切忌“满堂问”或“以问代讲”。
设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。
此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。
教案中要突出引导的方法，着力培养学生的问题意识。
③练习设计。
精心设计练习，练习要有针对性和适当的梯度，要真正起到巩固、深化的作用。
鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。
（5）板书设计板书设计要突出学科特点，要做到精炼、准确、条理清楚，布局要合理、美观。
（6）教学后记这对教师的专业成长极为重要，一般而言一堂课可从三方面进行反思：教了什么、怎么教的、教得怎样；学生学到了什么、怎么学的、学的怎样。
教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。
避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量。
4、作文、实验操作教案要单列。
5、教师教案实行周前备课，每周五由教研组长检查，对各教研组推荐的优秀教案，由校长办公会研究定为优秀备课的每次奖励10元；每周检查情况在例会时通报，对教案中存在的问题，提出整改措施，督促相关教师限期改进。
教案每月集中检查一次，以教研组为单位按照比例采用等级制评价，分为A、B、C三个档次，分别计分：5分、4分、3分,学期末按比计入绩效考核考程中。
在规定时限内没按时上交或不合格者计为0分；对备课周检查或每月检查中，次数不达标，每少一次罚50元；对教案质量低，由校长办公会研究定为不合格教案的，罚备课教师50元，罚教研组长10元；在上级检查中，受到表扬的教案奖20元，受到通报的教案罚20元，罚学校教研室主任10元；学期末各教研组按组内人数的20%推荐优秀教案，被推荐为优秀教案的奖励100元。
二、上课课堂教学是整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键，教师必须上好每一堂课，提高自身的教学效率，向40分钟要质量。
1、候课。
上课前，教师应提前3分钟到所上课班级，组织学生结束课间活动，进入教室准备上课，巡视学生课前准备情况，并由文艺委员起歌或背诵，等候上课。
要求学生把文具放在正前方，书本、练习本放在桌角位置，其它物品放在桌斗内。
2、严格按照课程表上课，不准随意调课，如有特殊情况，必须报告教导处，由教导处统一调课。
3、上课时间教师要严格遵守课堂纪律。
（1）不得误课，有事有病要事先请假，履行请假手续，不请假误课者，视为旷工。
（2）上课时关闭一切通讯工具，不得拨打或接听电话。
（3）上课时不准抽烟，不得坐讲，不能随意离开课堂，不做与上课无关的事，做到按时下课，不拖堂。
（4）上课时不得把学生赶出教室，不让学生长时间在课堂上站立。
（5）教师不能随便耽误学生上课时间，不能占用其他课来给学生补习或辅导。
（6）上课时要尊重学生人格，不得讽刺学生，不得体罚或变相体罚学生。
4、教师要努力提高教学基本功。
（1）书写规范、美观。
（2）普通话标准，克服地方方言，严禁使用方言上课。
（3）课堂语言准确、生动，具有启发性和激励性，特别要注意礼貌用语的使用。
（4）能熟练运用多媒体课件，熟练掌握一种课件制作软件。
5、教师具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。
6、教师应衣着得体，仪表端庄、大方、精神，能体现教师的学识和师德修养。
7、学校实行课堂巡查制度。
巡查组由全体校委会成员组成，由教导处安排实施，每个工作日采用定时巡查与不定时抽查结合的方式，确保课堂教学有序、有效。
同时，对私下调课，占用薄弱学科课时等不良现象进行监督、处理。
三、作业布置与批改作业的布置与批改是课堂教学的继续和延伸，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果的主渠道，是教师改进教学方法的重要依据，也是提高教学质量的重要保证。
1、作业的基本要求：（1）语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、美术学科要有书面作业；政治、历史、地理、生物、美术学科原则上当堂完成，课外只允许布置少量的作业；音乐、体育、信息技术等课程不布置课外作业。
任课教师在作业设计与布置中要坚持课内与课外相结合，量与质相结合，注意多样性和层次性。
（2）布置作业要有全局观念，注意学科间的协调，考虑学生的总作业量。
2、作业格式①学生在作业本首行写上日期、星期、姓名和作业次数序号，下一行居中写上课题，另提一行开始写作业，问答题要抄写题目及要求，书写要整齐，标点符号要规范。
②及时改错，改错格式为：在新作业前改错，顶格写“改错”，再另提一行进行改错。
③作业不得用红笔或几种颜色的笔书写。
作业本封面要填完整、字迹清楚工整，作业本要保持清洁整齐，不得乱涂乱画。
④语文作文、英语写作要有专用作业本。
3、作业批改（1）作业批改要及时、认真、规范。
布置的作业要全批全改，补交和重做的作业也要仔细批改；作业批改必须要有规范的批改符号、等级、批改次数（不同类型的作业、不同作业本上的作业应分别注明批改次数）。
作业本应及时发还学生订正，要让学生养成订正作业，修改作业错误的习惯，订正后的作业，老师仍应仔细批改。
（2）作文的批改要要针对每个学生习作内容的具体情况进行旁批和总评。
评语忌套话、大话、空话，多用激励性与启发性评语。
此外，教师要注意引导学生学会看评语，学会按教师指导修改作文。
提倡教师对不同学生的作文进行面批。
（3）作业次数的要求语文作业每月不少于6次，作文每三周不少于1次；数学每月不少于15次；英语每月不少于12次（除七年级上学期外，短文写作不少于2篇）；物理、化学每月不少于8次；政治、历史、地理、生物每月不少于4次；美术每月不少于2次。
（次数不达标，每少一次扣2分）。
年级组或教师个人进行的测验考试，批阅试卷一次按2次作业计算。
试卷上批改要素（批改符号、分数、日期）应齐全。
4、学生作业由教研室每月安排的检查人员量分。
可分为A、B、C三个档次，分别计分为：5分、4分、3分。
在规定时限内没提交的计为0分。
学期末，作业批改低于学校要求的，每少一次罚5元。
四、检测与考试能按照教导处的安排参加学校组织的各类考试，认真履行监考、阅卷、统分职责；能根据考试的成绩进行认真地分析和研究，调整和改进后期的教学思路和方法。
按照学校安排，不能参加监考工作，每次扣5分，不能参加阅卷统分工作，每次扣5分。
考核由教导处提供的实际情况考核为准。
五、校本研修1、听课笔记。
能按照要求认真听课，认真记录，认真评价，并且积极评议；能按照规定听够相应的节次（具体要求为：教师每学期听课不少于16节，校长、分管教学的副校长每学期不少于25节，教导、教研主任每学期听课不少于20节。
），每少一节次扣2分。
考核由教研室每个月安排的的检查人员量分。
分为A、B、C三个档次，分别计分为：5分、4分、3分。
在规定时限内没提交的计为0分。
2、学习笔记。
能按照学校教研室的要求，认真参加教研组组织的研修活动，提前学习活动的主题及内容，写好反思与感悟，活动时做好活动过程记录，交流分享感悟。
《校本研修手册》由教研室每个月安排的的检查人员量分。
可分为A、B、C三个档次，分别计分为：5分、4分、3分。
在规定时限内没提交的计为0分。
3、研修活动。
能积极按时参加每次安排的研修活动，能积极发言和做相关准备。
由教研室依据每次研修活动的会议记录为准进行考核，无故每缺一次扣5分。
4、研修成果奖励参照学校教育教学成果奖励办法执行。
六、检查1、校领导实行推门听课制度。
2、每一个月教研室组织人员对各年级各科教师的教学常规各环节进行检查，由检查人签字，认真记录检查情况并将检查情况报教导处，由教研室主任汇总情况后在全体教职工会议上进行通报。
3、以上各项检查要认真做好档案记录，检查结果纳入到对教师的量化考核中。