高考作文：立意深刻的15个具体表现及练习10题高考作文：立意深刻的15个具体表现及练习10题海城思想化作文高考作文：立意深刻的15个具体表现及练习10题考纲说深刻有三种表现，即透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性。

对于高考作文来说立意，抓住本质立意、揭示内在关系立意、具有启发性的立意，就是立意深刻。

立意是作文创造性思维的首要体现。

曹雪芹说：词句讲究还是末事，第一立意要紧。

立意显示心灵、情感、态度、境界的高度和思想、思辨、思维的深度。

立意，主要指文章内容的价值取向。

立意深刻，就是思维纵向、横向拓展。

1、感悟时代精神，体现时代先进文化。

2、切入时代的心灵深处。

3、探寻人生意义。

4、全面、、发展地看问题。

5、超越时代的局限，有高度、目光远大、高瞻远瞩的视野。

6、有陌生化效果、独辟蹊径。

7、反其意而用之、发他人之所未发之言。

8、对精神、心灵的追求。

9、对因果、本质的追寻，有眼光有智慧。

10、对规律、趋势的把握。

11、给出治本的解决问题的措施。

12、思想观点具有远见性、预见性、超越性、哲理性、新颖性。

13、认识、见解大大提升人们的认知。

14、观点具有共性、规律性、原理性。

15、观点具有辩证性。

吴炳忠练习：比较下面各题立意的优劣。

练习1、阅读下面的文字，按要求作文。

曾祖父是名好木匠，他有一句口头禅是：注意了，留一条缝隙。

木工讲究疏密有致，粘合贴切，该疏则疏，不然易散落。

时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤压拱起的现象，这就是太丰满的缘故。

高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。

对于以上内容，你有何感悟和体验？请据此写一篇不少于700字的文章。

要求：写记叙文或议论文；立意自定，题目自拟；不得抄袭，不得套作。

立意：1．艺术创作上追求含蓄，留给别人想象的空间，反而会起到意想不到的效果。

如欧亨利式的结尾冰山原则留白等；2．处理生活中的摩擦时，给别人留下缝隙。

对别人宽容也是对自己宽容，为自己留后路；3．朋友、夫妇之间留缝隙，是尊重和爱的表现；4．给持不同见解者留缝隙，可形成思想的兼容；5．保护环境：有限度地开发自然资源，给后代留下发展的缝隙（空间）；练习2、阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

有人在飞机上发现这样一个现象：同样是30岁到45岁年纪的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂志或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看报纸、看电影、玩游戏和聊天的比较多。

在机场，贵宾厅里面的人们大多在阅读，而普通舱候机区的人全在玩。

他想，到底是人的位置影响了行为，还是行为影响了位置？要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。

立意：1．一个人的行为可以影响、改变甚至决定他的位置、成就、社会评价等等。

2．当一个人身处其位、身处其境时，会影响他做事的方式及行为。

3．位置与行为相互作用、相互影响。

4. 位置的重要性。

练习：说说你的审题立意步骤、并确立主题。

练习3、1阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）有的人看到已经发生的事情，问：为什么会这样？我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：为什么不能这样？——萧伯纳参考答案：一要厘清关系——有人根据发生的事实追问原因，我梦想未知想象未来。

命题者的立场站在哪里？凡事爱追问。

二要抓住关键——梦想、为什么这样、为什么不能这样？三要概括写作关键词——关于梦想四要形成一个句子——例如我们不但要探索现实，更应该梦想未来。

练习3、2阅读下面的文字，按照要求作文。

（６０分）中国自古有学而知之的说法，这里的学，通常被理解为从师学习。

韩愈就说过：人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

随着的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。

请结合的心得和体验，在而知之中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。

要求：不能以学而知之为题；除诗歌外，文体不限；不少于８００字；不得抄袭，不得套作参考答案：厘清关系——韩愈从师而知，我们获知途径日益多元。

抓住关键——获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。

写作关键词——学而知？行而知？形成句子——例如从学而知之到行而知之（扩充）练习4、阅读下面的文字，按要求作文。

《增广贤文》说：交友须胜己，似我不如无。

但也有人不以为然。

你认为交友须胜己吗？请据此写一篇文章，阐明你的态度，体现你的思考。

立意：________________________________________________________________________ 答案：该题可以从正反角度立意。

可以肯定、赞扬交友须胜己；可以否定、批评，表明交友无须胜己；也可以对此作辩证分析。

练习5、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

邵雍是北宋哲学家。

有一次，他在山里迷了路，两天滴水未进。

幸好，他从山里走了出来，还看见了一户人家。

他对正在忙家务的农妇说：大嫂，能不能讨碗水喝？农妇舀了一瓢水，刚要递给他，突然问：你怎么气喘吁吁的？他答：我在山里迷了路，走了两天，又饥又渴，嗓子都冒烟了。

农妇听了，身从身边的草料筐里，抓了一把喂驴的干草扔到瓢里，然后才递给他。

邵雍觉得受了侮辱，但口渴难耐，只能接过来，小心地喝着。

10年后，邵雍再次路过这里，再次遇见农妇。

他忍不住问农妇：当年，你为何要在水瓢里撒一把干草？农妇答：你误会了！当时你两天滴水未进，如果把水瓢直接给你，你肯定会拼命地喝，很容易把肺给喝炸了。

我在水里撒点干草，是为了让你慢慢地小口喝呀！邵雍这才恍然大悟。

要求：全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文。

写作提示：这是材料作文，形式是材料＋要求。

对于这则材料，可以有如下理解：真相与假象。

水瓢里的干草是我们看到事物的表象，它让我们容易与脏在一起。

而真实的缘由是干草可以让口渴的人避免过快地喝水，不至于伤害了身体。

看似一个很小的关心细节，如果我们不能换个角度来想，就会造成不必要的误解。

懂得感恩。

邵雍得到农妇帮助后，理应很真诚地给予回报，可他却以小人之心度君子之腹，把他人细节上的关心当成恶意的羞辱。

其实，感恩他人是我们得到帮助后一种真诚无私的举动，无论我们得到的帮助是多是少，这都是做人的底线。

沟通是化解矛盾最好的方式。

孔子云：人不知而不愠，不亦君子乎？当我们不理解他人的言行时，且不可胡乱揣度他人，应该从积极的方面多做沟通交流，这样才能得知事情的真相，从而构建和谐的人际关系。

立意角度：误会；误解善意；表象与真相。

练习6、阅读下面一则材料，分别用发展的观点的观点一分为二的观点确定作文立意。

材料：一个五年级的小学生，从别人那里偷了一个玩具。

(1)用发展的观点分析，立意为：(2)用的观点分析，立意为：(3)用一分为二的观点分析，立意为：参考答案：(1)用发展的观点分析这则材料，就要看到小学生以后的变化，可有两个写作角度：从小偷针，长大偷金(坏习惯→坏行为→坏结果)；(经教育及时改正)将来可能成才(浪子回头金不换，今天的坏习惯并不意味着明天的堕落)。

(2)用的观点分析这则材料，就需要多研究一下这个小学生的周围环境，从他坏习惯的形成与周围环境的上展开思路，探求小学生偷的深刻原因：从小学生坏习惯看其家庭环境，父母是子女的榜样；从小学生坏习惯看学校教育，学校应重视养成教育；从小学生坏习惯看社会风气，社会是大课堂。

由此揭示责任在谁的问题，进而强调学校、家庭和社会三位一体的教育的重要性。

(3)用一分为二的观点分析材料，就要求我们在分析这个小学生偷的不光彩的行为时，应看到其另一方面，不能将其一棍子打死，毕竟是小孩子。

一次偷不代表其本质坏。

(平时，他可能团结同学，乐于助人，尊敬老师)练习7、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章陕西洋县人为了保护朱鹮这一古老物种，放弃了很多眼前利益，但十多年后，他们的付出正得到大自然慷慨的回报：这里的绿色无污染、比普通大米贵好几倍的朱鹮大米十分抢手，洋县成为有机产品第一县，朱鹮之乡的美名也让旅游业风生水起。

某国家自然保护区生态破坏问题严重，环保部检查时，一个当地负责人解释说：不发展经济就没有面包吃，没有面包吃会饿死人的。

这两则材料，引起你怎样的思考？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案：立意的准确性表现在整体把握材料的含意，整体把握的一个基本做法就是抓重要概念，然后依据核心概念进行立意。

关键概念：保护物种、放弃眼前利益（追求长远利益）、付出与回报、生态环保、发展经济（与保护自然环境）核心概念：生态环境。

它应贯彻文章的始终。

举例子、分析议论，都得紧扣住它。

立意：保护好生态环境，理念先行。

（洋县人用实际行动保护生态环境，某自然保护区不保护生态环境，还强词夺理。

）写作重点：怎么样保护好生态环境。

（从关键概念得知）练习8、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）大一寒假，被国内一所著名高校高分录取的小王，见到他高中最要好的同学小刘，聊起各自的大学生活。

小王说，他进了大学才发现：身边有不少人不但学习拔尖，而且多才多艺，课余生活也很丰富；在这里，自己引以为豪的高考分数变得苍白无力。

他后悔自己高中三年多数时间都在题海中度过了。

小刘对他说，不要这样轻易地否定自己的过去，如果没有曾经的付出，你如今连说后悔的机会都没有。

要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。

立意参考：这则材料可以用一句话来概括：小王和小刘对是否后悔自己的高中学习生活选择的感想。

这句话就表明了这则材料的整体含意，这是我们写作的边界，也是我们整体把握题意的依据。

我们的立意，可以从这一句话中提取重点，我们的立意，可以重点放在是否要后悔的问题上，可以放在我们的高中生活应该做怎么样的选择？1. 是否要后悔？（1）确实后悔，光是刷题的高中生活，太无趣，过来之后也觉得意义不大。

（2）不应该后悔，这是现实，我们无法改变。

（3）不应该后悔，只要我们努力了，就不应该后悔。

（4）辩证看是否要后悔的问题。

……2. 我们的高中生活应该做怎么样的选择？（1）学习为主，高考为目的。

（2）学习为主，也可以兼顾全面发展（3）不要以考上大学为目的，要以自己的全面发展为目的。

……立意的层级：（1）本材料范畴的层面：高中阶段是陷于题海还是要全面发展?（2）社会层面：素质教育与应试教育的关系（3）哲学层面：现实与理想的关系练习9、阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的文章大学生小闫发现自家大门外有个鸟窝，和朋友架了个梯子将鸟窝里的12只鸟掏了出来，养了一段时间后把鸟的照片发到网上，没想到有人愿意出价买鸟，两人因此获利1200多元，后来他们又掏了4只。