CPD AB
反馈练习（5）
以下四种接法中，接法错误，不起电阻作用，
并造成电路中电流过大的是（ ）；D只起定值电
阻作用，而不能改变电路中电流大小的（ ）。
B
A
B
C
D
反馈练习（6）
要使变阻器的滑片向右运动时电流表的读数减 小，M、N应与变阻器上哪两个接线柱相连？有几 种接法？
CP
D
M
N
AB
如图所示，是一种自动测定油箱内油面高度的装 置，R2是滑动变阻器，它的金属滑片连在杠杆 的一端。从油量表（从电流表改装而成）指针所 指的刻度，就可以知道油箱内油面的高度。试说 明它的工作原理。
B、C BP、变大 变暗
A、B AB、不变 不变
C、D CD、不变 不变
接入电路 中的示意图
接入电路 中的符号
A√ C×
√
E
B√ D× √
F
二、滑动变阻器的使用方法
（1）要串联在电路中。 （2）一上一下搭配好，主要看下 面电阻丝接入电路长短。 （3）使用前应将滑片放在阻值最
大位置。
三、旋盘式变阻箱
变小
变大
C
D
P
A
B
使用的 接线柱
CD
金属片的移 动方向
向左
向右
接入电路电 阻的变化
零
零
电灯亮度的 变化
不变
不变
电流表示数 的变化
不变
不变
禁止将CD两接线柱同时接入电路！
C
P
D
A
B
连入电路
滑片向左滑
的接线柱 接入电路的阻值变化 灯的亮度变化
A、D AP、变小 变亮
A、C AP、变小 变亮
B、D BP、变大 变暗
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
旋盘式变阻箱的读数
阻值：427欧
四、 电位器：
电位器
知识要点
1：变阻器的结构、符号和结构示意图 2：变阻器的原理和作用 3：变阻器的连接方法 4：变阻器的使用
反馈练习（1）
某滑动变阻器的铭牌上标有“30欧、2安” 的字样，它表示该滑动变阻器的最（大阻值 ）为 30欧，允许通过的最（大电流 ）为2安。
反馈练习（2）
下图中表示出当C、A接入电路时， 电流流过滑动变阻器的路径。
C
D
P
A
B
反馈练习（3）
当把图中滑动变阻器的滑片向左移动 时，连入电路的电阻变（小），电路中的 电流变（ 大 ），灯泡的亮度变（ 亮 ）。
C
P
D
AB
反馈练习（4）
用笔画线将开关S与滑动变阻器连接起来， 要求滑片P向右移动时，电流表的示数变大。
感谢观看，欢迎指导！
R1
R2
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
一、变阻器的原理和作用
1.作用：通过改变电阻的大小而改变电流 的大小
2.原理： 通过改变接入电路中电阻丝的 长度去改变电阻
思考问题（4）
滑动变阻器有四个接线柱 ，但是连入 电路中只要其中两个接线柱，那么如何 连接呢？
C
D
AB
C
D
A
B
AB
AC
AD
BC
BD
CD
C
D
P
A
B
使用的 接线柱
AD
金属片的移 动方向
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
向左
向右
接入电路电 阻的变化
变小
变大
电灯亮度的 变化
变亮
变暗
电流表示数 的变化
变大
变小
C
D
P
A
B
使用的 接线柱
AC
金属片的移 动方向
向左
向右
接入电路电 阻的变化
变小
变大
电灯亮度的 变化
变亮
变暗
电流表示数 的变化
变大
变小
C
D
P
A
B
使用的 接线柱
AB
金属片的移 动方向
向左
向右
接入电路电 阻的变化
不变
•
7.课堂活动是为了课堂教学目标而开 展的,如 果课堂 活动与 学生动 脑脱节,活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
•
8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活 和自然 风光为 题材的 诗，是 唐代汉 族诗歌 的主要 题材之 一，是 唐诗当 中思想 性最深 刻，想 象力最 丰富， 艺术性 最强的 一部分 。
不变
电灯亮度的 变化
不变不变电流表示数源自的变化不变不变C
D
P
A
B
使用的 接线柱
BC
金属片的移 动方向
向左
向右
接入电路电 阻的变化
变大
变小
电灯亮度的 变化
变暗
变亮
电流表示数 的变化
变小
变大
C
D
P
A
B
使用的 接线柱
BD
金属片的移 动方向
向左
向右
接入电路电 阻的变化
变大
变小
电灯亮度的 变化
变暗
变亮
电流表示数 的变化
表的示数变__大___，灯的亮度 __变__亮___。
(C)
(D)
当M向右移动时，接入电路中的 铅笔心长度变___长____ ，电流表的示 数_变___小___，灯的亮度__变__暗___。
思考问题（2）
这个实验中，引起电流变化 的原因是什么？
用笔心来改变接入 电路中的电阻有怎 样的缺点呢？
滑动变阻器
电阻箱
电位器
一 滑动变阻器：
1、构造：
瓷管
金属滑片P
金属杆
支 架
表面涂有绝缘层的电阻丝
2、结构示意图： 3、电路符号：
“200Ω 1.5A”
“200Ω”表示滑动变阻器的最大阻 值是200Ω。
“1.5A”表示允许通过的最大电流 是1.5A。
思考问题（3）
变阻器是根据什么原理制成的？ 在电路中的作用是什么？
四 变阻器
思考问题（1）
台灯和收音机是采用什 么方法使其亮度和音量 发生变化的？
改变电池的节数可以改变 灯泡的亮度，但亮度不能 连续调，该怎么办？
要使灯泡的亮度连续 可调，请你利用你身 边的器材来试试看， 能否做到最简便呢？
(A)
(B)
当M向左移动时，接入电路 中的铅笔心长度变__短___ ，电流