活动主题记叙文阅读训练时间2015.04.02 地点六二教室指导教师刘培义活动介绍1.本社团本次活动共有22人参加,小组成员分别做自我介绍;2.社长公布活动计划及实施方案；3.进行记叙文阅读训练；4.小组之间展开讨论。

活动照片活动总结本次活动内容充实,重点突出,社员积极性高涨,激发了学生的阅读与写作兴趣, 效果不错活动时间： 2011 年 9 月 13 日记录人员：张燕活动地点：采知苑出席人员：全体成员开学第一课犹如一朵含苞欲放的花朵，蓓蕾文学社绽放在封小的沃土上。

自从第一周，文学社在三——五年级学生中招募新学员以来，受到了同学们的关注，报名者踊跃。

经过语文老师的筛选、推荐，最终选出 26 名成员。

今天，文学社第一次活动，队员们早早地来到采知苑，在书架前寻寻觅觅。

在孙老师一番热情洋溢的欢迎词之后，队员们开始作自我介绍。

除了介绍自己的姓名，班级，性格，爱好之外，老师还要求想办法让别人很快地记住你的名字。

队员们一个接一个上台介绍，文学社的队员到底不简单，个个伶牙俐齿，笑声不时荡漾。

他们共同的爱好是喜欢看书，写作文。

经过介绍，队员们认识了新朋友。

说到“马到成功”就想到了“马成”当你走到“伊宁路”时就会“季伊宁” 。

最后孙老师拿着《窗边的小豆豆》、《汤姆索亚历险记》等少儿读物，告诉队员们，做一个爱读书的人，在书中品尝秀丽的景色，纵览行间的千古风云。

活动小结：在新学期的第一次文学社活动中，大家以自己的方式作自我介绍，让大家记住自己，于是很多新朋友就这样认识了。

老师介绍了文学社活动的要求和内容，作了好书的推荐，希望广大成员能成为一个爱看书的人。

蓓蕾文学社活动记录活动时间： 2011 年 9 月 20 日记录人员：张燕活动地点：采知苑出席人员：全体成员童话与童年相遇（一）童话是因为儿童才产生的，孩子们之所以喜欢童话，是因为它合规律合目的地暗示了儿童与生俱来的集体无意识，于是童年与童话就奇妙地相遇了。

童话，是孩子们看见的最初的东西。

当孩子们走进了童话里，有一些东西就慢慢沉积到孩子心里，渐渐变成了孩子的一部分。

那些东西有着好听的名字，我们管它叫——美好、纯净、温暖、光明、善良、高贵、责任、同情、怜悯、勇气……这次活动我指导学生阅读《幸福是什么》《巨人的花园》《小木偶的故事》《去年的树》。

文学社活动不同于语文课，主要以探究性学习为主，通过具体的语言材料去感悟、体验和把握，自主探究童话的特质。

首先我让学生通读４篇童话，把握故事结构，了解故事情节和人物。

接着在理解得基础上，理解人物，体会作者表达的感情。

以小组形式，填写“故事结构单”。

可以这样说，每个孩子都是从童话开始接触文学的，在妈妈讲的故事中渐渐长大，孩子喜欢童话。

于是从这次活动开始，我们将连续 3 次于童话进行亲密接触。

今天我们主要通读 4 篇童话，了解故事情节和人物，以小组形式，填写“故事结构单”。

蓓蕾文学社活动记录活动时间： 2011 年 9 月 27 日预览：记录人员：出席人员：张燕全体成员活动地点：采知苑活动内容：童话与童年相遇（二）童话本身缘于儿童心灵深处的歌唱，是儿童面对自然最直接的心灵絮语，拥有童话的童年就拥有了童话的气质，就造就了童话的精神，于是儿童就在阅读童话中进行着审美的历程。

今天我们继续品析童话语言。

我主要采用比较阅读、讨论赏析、以写促读的方法。

首先比较“故事结构单”，把握童话的特点。

接着赏析了《去年的树》中的两个“看”蕴含的不同内容，认识《巨人的花园》中的巨人是一个怎样的人，孩子和巨人的花园的关系。

由于这篇文章在原来的作品上作了大量的删减，造成情节简化，细节疏漏，蕴含的感人题旨成为单向的说教。

于是我又补充了原文中冬天不去，春天不来的部分。

拟人的雪、霜、北风、冰雹肆虐夸张的作为，更强烈对照出对春天的渴望。

活动小结：在了解故事情节的基础上，我们进行比较阅读、讨论赏析、把握童话的特点。

首先交流“故事结构单”，为了理解童话富于想象和幻想的特点，我拓展了《巨人的花园》原文的部分内容，拟人的雪、霜、北风、冰雹肆虐夸张的作为，更吸引学生。

通过情境朗读，学生明白了春天不来到巨人的花园的原因，也初步了解了童话的特点。

蓓蕾文学社活动记录活动时间： 2011 年 10 月 14 日记录人员：出席人员：活动内容：张燕全体成员活动地点：采知苑童话与童年相遇（三）这次活动，我们首先进行了童话知识小竞赛。

先是抢答题，共 10 题 100 分，如：匹诺曹是世界著名童话《木偶历险记》的主人公。

学生争先恐后地举手抢答。

接着进行必答题，以小组形式答题，每组必答 5 题共 100 分。

最后是童话课本剧的表演 100 分，表演的内容可以是童话改编的课本剧，也可以是童话小剧本（童子们赶出花园，竖起布告牌，“巨人” 说话时声色俱厉，行为粗鲁，活生生一个粗暴、自私的“巨人” 。

第三组表演的是《去年的树》，通过真挚的语言，传神的眼睛，把鸟儿对树的深情表达出来了。

他们精彩的表演博得了阵阵掌声。

最后，第一组以总分 280 分获得了第一。

活动小结：这次活动是对前两次活动的总结和提升。

通过童话知识小竞赛，我了解了学生对童话特点的了解，同时也了解了他们童话的阅读量。

最后把自己的学习成果通过童话课本剧的展示，这种形式很受学生欢迎。

孩子喜欢童话，童年离不开童话。

让童年与童话“一见钟情”吧！让童年与童话“一见钟情”吧！蓓蕾文学社活动记录活动时间： 2011 年 10 月 21 日记录人员：出席人员：活动内容：张燕全体成员活动地点：采知苑守护内心的敏感雨果说，世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。

人的内在是最丰富的写作宝藏，这次文学社活动，就让学生抓住内心的敏感。

我先用故事引路，即通过 2 个故事，让学生自己认识到心灵力量的巨大；接着捕捉猜测，我让学生猜字谜，如：“九十九，打一字”，结果并不重要，关键是感受逻辑思考的过程，能够将内在的思考过程写下来；最后矛盾续写，在生活中处处都有矛盾，如：要不要参加竞选，该不该向老师承认过错……让学生联系生活，展开想象，根据矛盾点，让学生写内心活动。

短短的一小时，大家在猜测、想象、写话中捕捉内心的想法，也其乐无穷。

活动小结：常规的作文教学中，写人、状物、记事、写景，那都是大块面的操作，真正有多少触及学生的心灵呢？长此以往，学生哪会有敏感的心灵呢？这次活动，每一项都是那么地新鲜，那么地刺激，那么地“情动辞发”。

难怪学生那么投入，兴趣盎然地写作。

蓓蕾文学社活动记录活动时间： 2011 年 10 月 28 日记录人员：出席人员：活动内容：轻扣诗歌的大门张燕全体成员活动地点：采知苑童诗深受儿童的喜爱，因为它洋溢着盎然的儿童情趣，逼真地传达出孩子们那种美好的的领悟。

1 自由朗读，要求读正确，读流利，初步了解大意。

2、反复诵读，体验情调。

3、捕捉意象，体会情感。

引导学生体会诗人希望我们拥有像大海一样宽大的胸怀，像大海一样富有的精神。

4、展开联想，品味意境。

欣赏第三节时让学生边读边想象“人海嬉戏图”，读出自己看到这幅画面的心情。

5、抓住特点，赏析诗文。

从表现方法、表达方法、修辞方法等方面引导学生深入理解。

在此基础上，放手让学生选择自己喜欢的童诗进行赏析《致老鼠》或《爸爸的鼾声》，感受诗歌流露出的童真和童趣。

最后我还推荐了一些童诗让学生赏读。

活动小结：虽然教材中的童诗不多，但孩子爱诗歌，爱幻想。

通过这次活动，学生了解了赏析童诗的方法，并能自己阅读并赏析一些浅显的童诗。

在赏析过程中，教师无不能真切地感受到孩子们对童诗的热爱，并和孩子们一起享受诗意的快乐。

蓓蕾文学社活动记录活动时间： 2011 年 11 月 4 日记录人员：出席人员：张燕全体成员活动地点：采知苑活动内容：《老鼠开会》（寓言扩写）《老鼠开会》是深受学生喜爱的伊索寓言。

今天文学社活动进行寓言扩写，要求学生展开合理想象将文章写生动，吸引更多的人来阅读。

首先，我绘声绘色地讲这个故事，一下子吸引了学生的注意力。

接着我让学生自由读材料，思考并把这段分为三个部分：（1）老鼠们深受猫的侵袭，十分苦恼，他们准备开会商量对付猫的办法。

（2）会上，老鼠们议论纷纷，献计献策，但都被否定。

（3）最后有一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，大家一致通过这个办法，一只年老的老鼠问派谁去把铃铛挂在猫的脖子上，大家都傻了眼。

接着根据第二部分的内容，我引导学生思考：老鼠们议论纷纷，献计献策，那么他们都提出了哪些办法呢？学生思维活跃，叶琴说：“可以把老鼠夹子放在猫的家门口吧！只要猫一走出家门就用夹子夹住。

” 陈文杰提出：“干脆用美味佳肴去收买猫吧！”孙兴业说：“让老鼠团结起来，围攻猫！”还有的提议：“在猫的饭菜里下毒。

”……没想到学生一下子说了这么多好办法。

最后，我让学生任选一种办法写下来，同时要对老鼠说话时的神态、动作、语气等进行具体描写。

描写时要善于准确运用平时积累的词语，如：面红耳赤、紧锁双眉、面面相觑等词语都可以用来描写老鼠们在开会讨论时的表现。

不过十来分钟的时间，学生已经写好，我请两个同学朗读自己的办法，并作适当评议。

最后建议有兴趣的同学利用业余时间完成整个寓言的扩写。

活动小结：抓住人物的动作、神态、语言把细节写生动，一直是作文训练的重要内容。

在这次寓言扩写中，学生展开了丰富的想象，并加入了自己的情感体验，下笔时就有内容可写了。

在此基础上，予以指导，有的放矢，效果明显。

蓓蕾文学社活动记录活动时间： 2011 年 11 月 8 日记录人员：出席人员：活动内容：参观邹韬奋纪念馆蓓蕾文学社的 25 名社员在老师的带领下，来到了位于重庆南路上的一个老式里弄里参观了韬奋纪念馆。

韬奋纪念馆是为纪念中国新闻记者、政论家和出版家邹韬奋(1895～1944) 而建立的故居性人物纪念馆。

别看纪念馆不大，收集的资料却十分丰富。

馆内陈列了邹韬活动地点：韬奋纪念馆张燕全体成员奋手迹、遗稿、遗物、生活用品、著译的各种版本、主编的刊物原版本、未公开发表过的文章等。

聆听着工作人员的详细介绍，看着眼前的手稿、物品，社员们仿佛又看到了邹韬奋一生执著地为着伟大的爱国民主事业做出贡献时的点点滴滴，和所付出的汗水背后的艰辛，感到祖国的富强和人民安定的生活是有多少像邹韬奋这样的先辈们用他们的生命所换来的，更应珍惜现在所拥有的一切，学好知识，报效国家。

活动小结：蓓蕾文学社活动记录活动时间： 2011 年 11 月 18 日记录人员：出席人员：张燕全体成员活动地点：采知苑活动内容：良好的开头是成功的一半出学作文，学生经常对着作文纸双眉紧锁，不知如何下笔。

俗话说，“万事开头难” ，但“良好的开头是成功的一半” 。

一个好的开头像“凤头”一样美丽、动人，富有吸引人的魅力，能够启发读者的思路，使人很快明确文章所要表达的中心。