二、教学目标
1、结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的过程，让学生经历探究长方体和正方体六个面相对位置的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的六个面的展开与折叠。
2、通过正方体的展开与折叠的过程使受长方体和正方体与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣
通过练习及时巩固课堂所学知识，促进学生知识内化。
五、课后小结
我们将正方体展开得到了11个不同的平面图，课后请同学们找一长方体，试着画出它不同的平面展开图。
通过课后练习进一步巩固学生所学知识，同时增强学生独立完成作业的能力，和探究精神。
六、教学评价设计
评价方法：教师评价与小组评价、自我评价相结合，通过以下几点内容进行评价。
4、宏观营销环境分析
标题：大学生“负债消费“成潮流 2004年3月18日
4、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你是否会经常去光顾？
在学生自主学习的过程中，引导学生勇敢表达自己的观点和疑点。通过讨论学习的方式激发学生学习数学兴趣。
通过学生在小组中相互交流和汇报，加深了对知识的理解，培养了学生独立思考与合作交流、总结的能力。
4、课后巩固作业
独立完成教材课后2、3题。
1、学生自学、自测。
2、学生小组为单位互相检查、互相交流。
3、学生质疑。
1、学生做习题，回答问题。
2、学生以小组为单位进行交流讨论，并汇报结果。
我们熟练的掌握计算机应用，我们可以在网上搜索一些流行因素，还可以把自己小店里的商品拿到网上去卖，为我们小店提供了多种经营方式。
3、组织学生小组探究并展示结果
1、组织学生小组讨论完成知识点一的习题，指明学生回答，教师讲解。
2、学社继续完成下一知识点的习题，然后小组同学进行讨论交流。
3、各小组进行结果汇报。
4、教师进行归纳：长方体和正方体沿着不同的棱展开可以得到不同的平面图形，而且我们还要利用空间想象力，在展开图形中找到和它
相对应的面。
（一）DIY手工艺品的“多样化”
图1-4大学生购买手工艺制品目的1、学生完成练习。
“碧芝”隶属于加拿大的ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司。这家公司原先从事首饰加工业，自助首饰的风行也自西方，随着人工饰品的欣欣向荣，自制饰品越来越受到了人们的认同。１９９６年'碧芝自制饰品店'在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四八达，由于是市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进看一下。
通过生活情境引入本节课的新内容，吸引学生的注意力。
2、引导学生自学
1、组织学生预习新知识。
引导学生自学课本第14—15页，然后完成“自主学习“”的问题。
2、自我检测。
以小组为单位，小组同学互相检查答案，并交流不同意见。
3、引导学生质疑提问。
小组同学共同探讨存在疑问或者异议。教师巡视，并适当的给予指导，收集学生共性的疑点和难点，进行集中讲解。
我们熟练的掌握计算机应用，我们可以在网上搜索一些流行因素，还可以把自己小店里的商品拿到网上去卖，为我们小店提供了多种经营方式。
综上所述，DIY手工艺品市场致所以受到认可、欢迎的原因就在于此。我们认为：这一市场的消费需求的容量是极大的，具有很大的发展潜力，我们的这一创业项目具有成功的前提。
300-400元1632%
五、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、情境引入
花花过生日，丽丽买了一份礼物准备送给她，礼物的包装盒是个正方体，丽丽想用彩色的纸给盒子进行包装，但她不知道要画出怎样的图形才能正好把正方体包装盒包装好。
教师：同学们，你们能不能帮助丽丽解决他的问题呢？这就是我们今天课堂要学习的内容。
教师板书课题。
学生根据教师所创情境，所提问题进行思考。
教学设计模板：
教学设计
课题名称：展开与折叠
姓名：
郭丽
工作单位：
河底中心校
学科年级：
五年级
教材版本：
北师大版
一、教学内容分析
本课选自北师大版五年级下册的数学教材——长方体（一）·展开与折叠；主要内容是长方体和正方体的六个面的展开与折叠；本节课通过正方体的展开与折叠的过程，使学生认识长方体和正方体的展开图，培养学生初步的立体想象能力，这节课为后续学习长方体的表面积打下基础，学好这节课尤为重要。
三、教学重难点
重点：了解长方体、正方体的展开图。
（突破方法：创设情境、质疑引导、探究讨论等活动突破）
难点：明确展开图中的各个长方形对应的是长方体中的那个面。
（突破方法：通过自主思考、小组交流来突破）
四、学习者特征分析
根据学生已有的对长方体和正方体的顶点、棱、面的认识，引导学生探究长方体和正方体展开后的图形学习；由于本节课面对的是五年级高学段的学生，学生有充分的动手能力和探究能力，设计了小组探究，交流讨论的环节。
1、根据课堂中学生动手能力，探究能力，以及学生总结能力进行评价。
2、根据学生课堂参与积极程度进行评价。
3、根据学生课后作业完成情况进行评价。
展开与折叠