卫校教案 NO:
※—重点Δ—难点
讲稿
一、“丁丁现象”引出道德的定义和特点
从案例“丁丁现象”切入，引出两个问题引发学生探讨：
第一个问题：结合上述事例，说明人们是以什么标准来评价社会生活行为的？导出道德的特点，说明道德是以善恶为评价标准，以社会舆论、内心信念和传统习惯等来维系的，道德的内容因时代的不同会有所变化。

从而引出道德的定义：道德是人类特有的调整人与人、人与社会以及人与自然之间关系的行为规范。

二、公民基本道德规范
1、公民基本道德规范的内容：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

2、爱国守法
主要规范公民与国家的关系。

其中，“守法”是“爱国”的延伸，即把“守法”作为公民对国家的道德责任的“底线”。

引导学生联系实际，思考：“唱国歌是爱国的表现吗？”“我自己的守法意识如何？”
三、社会公德
1、加强社会公德建设的必要性
让学生对“四幅漫画”的探讨，引导学生理解加强社会公德建设的必要性。

第一、社会公德具有维护公众利益和公共秩序、保持社会稳定的作用；
第二、是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现；
第三、当前，我国社会公德建设还不尽如人意。

最后，总结：建设和谐社会需要加强社会公德建设。

2、社会公德的主要内容
文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法
3、怎样加强社会公德建设
第一，列举加强社会公德建设的要点。

第二，引导学生讨论：我们都养成良好的公德行为习惯吗？在校园内，最常见的缺德行为是什么？
通过讨论，引导学生树立公德意识，认同“遵守公德，人人有责”的观念；同时让学生认识到要自觉把社会公德放在首位，尊重和关心他人，严格要求自己，从大处着眼，从小处着手，身体力行，并长期坚持，努力使自己成为一个有良好公德意识和文明习惯的好公民。

四、家庭美德
1、通过列举谢延信、罗映珍的事例，引导家庭美德的内容：
尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结
2、讨论：勤俭持家，我们还需要这样做吗？
通过讨论：，引导学生懂得“勤俭持家”与追求幸福生活并不矛盾，认同“勤俭持家”的道德要求。

五、养成良好道德的作用
1、良好道德促进人生发展
通过举“两个男孩两种不同的人生”的案例，引导学生思考良好道德是如何促进人生发展。

2、良好道德推进社会和谐
通过举“中国微尘”的案例，引导学生思考良好道德对推进社会和谐的作用。

六、学以致用及课后作业。