教育
教書育人 傳道、授業、解惑 燃亮生命，關愛同行
核心價值
(教統局的 建議)
堅毅 責任感 尊重他人 國民身份認同 承擔精神
學生的培育
態度(Attitude)
技能(skill)
知識(Knowledge)
世界
個人
社會/國家
家庭
學校
朋友
行
核心價值
意
堅毅、責任感、尊重他人、國民
身份認同、承擔精神、同理心、
德育(德育影片午間播放/培聖個人發展獎勵計劃/ 天主教普世青年節 /領袖培訓計劃/西北區天主教 中學聯校培育活動/歷奇訓練營/讀者文摘「仁勇 少傑」表揚活動/熊熊愛心連世界展覽)
性教育(愛與生命教育系列/世界愛滋病日/明愛婚 外情工作坊 )
非正規課程
生命教育(香港中文大學學校伙伴計劃優質生 命教育的追尋/老師同學逝世的事件/贐明會/捐 血日)
服務學習(天主教教區服務二千/社會福利署義 工運動/社區賣旗、屯門醫院及老人院等進行 義工服務/中國生活體驗計劃)
健康教育(全民潔港活出健康) 人權教育(世界宣明會 /貧富宴/平機會展板 ) 理財教育(明愛向晴軒理財有道教育實踐計劃 )
非正規課程
藥物教育(明愛樂協會狂野派對工作坊及藥物 展板/啟勵扶青會講座 )
課程發展方向： 全年大型活動
迎新
聖誕聯歡 / 新年團拜
試後 / 暑期歷奇信仰生活營
培聖青年團招募
培聖青年團 — 迎新活動
培聖青年團 — 迎新活動
守時 友愛 聆聽 有禮 尊重 積極 祈禱
七大要素
每星期聚會情況
培聖青年團手冊 聚會主題 聚會內容 聚會活動
培聖青年團 — 迎新活動
社會科) 科學與技能科(科學科/家政科/設計與工藝科) 通識科 資訊科技科(電腦科) 德育科 (公民教育科/宗教及倫理科/生活教育
科/聖經科) 體藝科(美術科/體育科)
非正規課程
公民教育(升國旗/回歸時間囊/香港情 ·中國心/ 基本法下的人權與法治有獎問答比賽/「法律與 人情」專題講座 )
以螺旋式（spiral type）續步深入討論和思索四個關係 聚會形式
歌詠（Action Songs） 活動（Activities/Games/Video/Services） 分享（Sharing/Scripture/Discussion/Application/） 祈禱（Prayer）
培聖青年團
就業見習)
20-30%
15-35%
「教師專業能力理念架構」總覽
Hale Waihona Puke 教與學範疇 學校發展範疇學生發展範疇 專業群體關係及服務範疇
六個基本價值觀：
堅信學生人人能學 弘揚師德，關愛學生 尊重差異，多元取向 克盡本職，獻身教育 團隊協作，樂於分享 持續學習，追求卓越
《學習的專業．專業的學習》
近朱者赤
孩子在寬恕包容的環境中長大，就會學到彼此接納; 孩子在支持鼓勵的環境中長大，就會學到充滿自信; 孩子在稱頌讚許的環境中長大，就會學到喜歡自己; 孩子在鼓勵參與的環境中長大，就會學到積極主動; 孩子在安全無懼的環境中長大，就會學到互相信任; 孩子在公平正義的環境中長大，就會學到平等待人; 孩子在鄰里相助的環境中長大，就會學到重視公德; 孩子在溫情友愛的環境中長大，就會認為世界與人生
培聖青年團 — 聖誕/新年活動
培聖青年團 — 聖誕/新年活動
培聖青年團—暑期歷奇生活營
培聖青年團—暑期歷奇生活營
現行學制與新學制比較
新課程
四個核心科目: 中國語文、 英國語文、 數學、 通識教育
45-55%
從20個科目中， 選擇2-3個
選修科目，亦 可選擇職業導 向教育的科目
其他學習經歷， 包括德育及公民 教育、社會服務、 體藝及與工作有 關的經驗(例如
色情文化(明光社工作坊) 賭博(明愛工作坊/「賭波合法化帶來的影響」
問卷調查 ) 傳媒教育(明光社工作坊) 廉潔教育(廉政公署工作坊/「廉政全接觸」活
動) 環境教育(清潔比賽/綠色力量 )
全校參與
訂立共同目標：培聖人特質(勤奮、負責、 整潔、守規)
早會/週會 班主任課 聯課活動 與家長的聯繫(壁報板貼上時事剪報)
外援：青年牧民工作者
培聖青年團
宗旨：
“燃亮生命，關愛同行”為宗旨，幫助學生 認識、欣賞、尊重和探索生命的意義。
訓練學生的思考能力、擴闊學生的思維視野、 思考人生作為培訓核心。
給予學生探索心靈價值信仰的援助和指引。
在放學後以輕鬆的形式進行，例如小組動力遊 戲和活動、服務、小組討論、分享、文章閱讀、 歌詠、影音設備等。
The belief system Values and virtues
思考問題(一):
我的教育理念是 以什麼為最重要的 目標？
思考問題(二):
當我的學生離開 學校時，我希望學生 擁有那些素質？
思考問題(三):
我希望留給學生最 深刻的印象是什麼？
思考問題(四):
作為教育工作者， 我能發揮甚麼功能促 使學生培養這些素質？
德育及公民教育統籌工作
訂定目標，規劃校本德育及公民教育課程 向教師提供有關德育及公民教育的資料 與校外不同團體合作 與其他科組主任協調 評估有關活動和計劃的成效 鼓勵教師之間分享寶貴的經驗 有需要時，向校長要求支援
Archie McGlynn
The paper school
The control culture, sanctions & rewards The normative culture
良知、自律、仁慈、忍耐、公義、
忠誠、關愛、喜樂、和平、恩慈、
良善、溫柔、信實、節制、憐憫、
勇氣、誠實、自由、謙和、寬容、
平等、合作、團結
知
情
培聖青年團
學生培育小組
模式 (10-20人一組)
每星期一次聚會(逢星期一放學後為專用時空)
已發展了八年
1組 2組 3組 6組
9組/8組
校董、校長和老師的支援
培聖青年團
課程發展方向： 四個關係
自己 其他人/家庭 社會/國家 大自然 橫向
中一：以個人／自己／家庭／老師／朋友等為主題 (認識和欣賞生命)
中二：以朋友／人際關係／學校生活等為主題 (欣賞和尊重生命)
中三至七：以社會時事／國家／大自然等為主題 (尊重和探索生命)
培聖青年團
課程發展方向： 縱向
青少年面對的社會處境
全球化下，經濟前景不清，工作不穩定 家庭制度變得愈來愈不穩定、多樣化 電子科技和網上資訊泛濫(ICQ和網上逰戲) 新聞娛樂化與娛樂新聞化 消費、物質主義的生活模式 社會多元化，強調個人權利、自由、自主 追求美，多於追求真和善
正規課程
語文科(中文、英文、普通話) 數學科 綜合人文學科(地理科/中史科/歷史科/經公科/