二、开展“三课一反思”活动的目标
1.通过“三课一反思”活动促进教师的“学习”。

调动教师学理论的积极性，提高教师理论水平。

2.通过“三课一反思”活动促进教学“改革”。

促进教师在新课程理念的指导下，改变教师的教学方式、改变学生的学习方式。

3.通过“校本教研”，促进教师“研究”。

使教研活动真正落到实处，调动教师研究的积极性，促进教研活动向高水平和高层次发展。

4.通过“三课一反思”活动促进教师“备课”。

要求教师学“标准”，钻研新教材，研究教法，保证课堂教学的时效性，提高课堂教学的效率和质量。

5.通过“三课一反思”活动促进经验“推广”。

适时地且方便地交流教师之间的教学技艺，推广先进的教学经验。

在开展“三课二反思”活动中，教师可以针对课程实施中的实际问题，结合具体的课例共同进行分析和讨论，利用群体的力量和智慧发现个人不易发现的问题，解决个人不易解决问题，通过学校骨干教师的示范和引领，同伴的互助合作，加上教师自身经历从原设计到新设计，从原行为到新行为，从原理念到新理念的螺旋上升的过程，有效地促进课程的有效实施和教师的专业成长。

可以说，课例研究中的“三课二反思”活动是提高教师课程实施水平的有效途径，也是促进教师专业成长的有效途径。