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• 一根木棒在不折断的情况下，怎样才能使 它变短呢？
用一根长的木棒和它相比较
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1、矛盾的含义
矛盾就是反映事物内部对立和统一 关系的哲学范畴。
简言之，矛盾就是对立统一 。
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磁注铁意是点一1个：矛矛盾盾统是一体既。对立又统一的关系。只统 这一个不统一对体立内或，只存对在立着不N、统S一两极,都，不N、是S矛两盾极互关相系排。
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2、矛盾的基本属性：同一性和斗争性
（1）同一性（统一）：矛盾双方相互吸引、相互 联结的属性和趋势。
A、矛盾双方相互依赖，一方以另一方的
同 存在为前提，双方共处于一个统一体中。 一 性 B、矛盾双方相互贯通，在一定条件下可
以相互转化。
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（2）斗争性（对立）：指矛盾双方相互排斥、 相互对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离 的倾向和趋势。（排斥、区别、差异、不同等）
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▪对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心
1）它揭示了事物普遍联系的根本内容和 永恒发展的内在动力，从根本上回答了事 物为什么会发展的问题；
2）它是贯穿质量互变规律、否定之否定 规律以及唯物辩证法基本范畴的中心线索， 也是理解这些规律和范畴的“钥匙”；
3）它提供了人们认识世界和改造世界的 根本方法——矛盾分析法
注意：
哲学上讲的斗争
（共 性） （抽 象） （一 般）
具体表现 具体矛盾和斗争 政治用语中讲的斗争
概括总结 （个 性） （具 体） （特 殊）
凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，
就不成其为矛盾了(斗争是可编绝辑p对pt 的,无条件的）
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“有无相生， 难易相成， 长短相形， 高下相倾。”
——老子
联系：相互联结、相辅相成
①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。
②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变 化和发展。
所以，矛盾是事物发展的源泉和动力
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长颈鹿与合欢树
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矛盾同一性在事物发展中的作用
表现在： 第一，同一性是事物存在和发展的前提， 在矛盾双方中一方的发展以另一方的发展 为条件。 第二，同一性使矛盾双方相互吸取有利于 自身的因素，在相互作用中各自得到发展。 第三，同一性规定着事物转化的可能和发 展的趋势。
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矛盾的斗争性在事物发展中的作用
表现在： 第一，矛盾双方的斗争促进矛盾双方力量的变 化，造成双方力量发展的不平衡，为对立面的 转化、事物的质变创造条件。 第二，矛盾比方的斗争，是一种矛盾统一体向 另一种矛盾统一体过渡的决定力量。使旧事物 转化为新事物，为事物发展开辟道路。
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但并不是任何事物之间都有矛盾。
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不能把辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈。
比较 角度
辩证矛盾
逻辑矛盾
定义 不同
形成 不同
客观事物本身所包 人们在叙述或回答问
含的既对立又统一 题时出现的首尾不一、
的关系
互相“打架”的现象
客观存在的
主观造成的
断定 不同
两个方面
两个方面不可能同时
都是真的
是真的
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这一观点片面的夸大了自由和纪律的对立，抹杀 了它们的统一性。
离开了纪律，自由也就不存了。纪律是自由的保 障。反过来否定自由就失去了个性和活力的集体。
在二者关系问题上，应坚持一分为二的全面观点， 防止片面性，将纪律与自由有机结合起来。
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3、矛盾同一性与斗争性的关系：
区别：含义不同
特点不同:矛盾的同一性是相对的，有条件 的；斗争性是绝对的，无条件的。
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矛盾的斗争性和同一性辩证关系原理
（矛盾对立统一原理）
〖原理内容〗：唯物辩证法认为，世界上
的一切事物都包含着两个方面，这两个方
面既相互对立，又相互统一。矛盾即对立
统一。
〖方法论〗：矛盾的观点要求我们必须用
一分为二的观点、全面的观点看问题。善
于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利
的方向转化。
斥、互相斗争，在哲学上叫对立；
N、S两极互相依存，双方共处在一个统一体中，在 哲学上叫统一。
人们根据需要把磁铁加工成各种形状，但始终是矛 盾的对立统一体。
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如何理解 “事物内部”?
教 学 父母 子女
教 学 父母 子女
学校注教学意点家2庭：教育
学校教学 家庭教育
教育体系
矛盾存在于事物内部和事物之间，
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矛盾是事物发展的动力，制 造矛盾越多越能推动事物发展。
▪ 1、矛盾就是对立统一，矛盾矛盾对立又统一 推动着事物的变化和发展，所以矛盾是事物 发展的动力。
▪ 2、这种矛盾是客观事物本身所固有的、客观 的，不以人的主观意志为转移的，人们不能 任意制造，也不能任意取消。
▪ 3、人为制造的矛盾与事物身所固有的矛盾是 有区别的。人为制造矛盾不仅不能推动事物 的发展，而且适得其反。
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请根据矛盾的“斗争性”含义填空：
喜— 悲 攻— 守 强— 弱
吸引— 排斥 遗传— 变异 民主— 专政
深— 浅
战争— 和平
1、你能根据身边的实际再举些这样的例子吗？
2、哲学上讲的对立、斗争与这些日常生活中讲的对立、 斗争是什么关系？
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“要自由就不能有纪律，有纪律就没有自由”
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“手就包含着矛盾，大拇指朝一 个方向，其余四个朝一个方向，这 样手才握得紧，才能劳动。”
请大家亲自体验一下,并归纳出同 一性和斗争性联系。
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总结
相互排斥
对
对立 矛
相互斗争
立 统
盾
相互依存，相互依赖
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请根据矛盾双方的“同一性”填空：
教（ 学 ）相 长 虚 中 见（ 实 ） 唇 亡（ 齿 寒 ） 小 中 见（ 大 ） 居 安 思（ 危 ） 乐 极 生（ 悲 ）
试举一例分析以上成语是如何体现矛盾的 同一性的？
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水调歌头·中秋有怀子由
苏轼
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。
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A
▪ 失败“乃天成下功事之有母难易乎？为之，则难者亦 ▪ 物极易必矣反；不为，则易者亦难矣。人之为 ▪ 虚心学使有人难进易步乎，？骄傲学使之人，落则后难者亦易矣； ▪ 塞翁不失学马，焉则知易非者福 亦难矣。”
▪ 老子说：“将欲弱之，必固强—之—；彭将端淑欲《废为学》 之，必固兴之；将欲夺之，必固与之。