写硬笔字的心得体会5篇写硬笔字的心得体会篇1如何使同学写出一手好字？我在钢笔班写字教学实践中，边教边悟，下面浅谈本身的一点教学心得体会：一是激发同学书写的爱好，营造良好的课堂氛围，初步感受汉字的形体美，让同学明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
二是优化课堂，趣味横生，课堂教学有时采纳了一些通俗易懂的语言和幽默的比方，起到了事半功倍的效果。
三是激励评价，作品展览，在写字教学活动中，以亲和、信任和期望的态度对待同学，察看同学的细小变动，找寻同学在习字过程中的闪光点，从而激发同学的成就动机，过一段时间后，我让同学的作业与第一页同时对比，许多同学看到本身的进步，脸上洋溢着绚丽的笑容。
四是树立老师治学的模范，罗阿谢姆说过：“一个模范比过书上二十条教导。
”老师以身作则，做出模范，对于同学来说就是无声的引导。
我在黑板上讲解完写字的要领后就走到同学中去，握着同学的手写一写，让同学看着老师写一写，课下练习时我也和同学一样每天完成一页字的练习，无形当中我又把本身变成了一面镜子。
五是注重基本技能的训练，汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划构成的。
而每一个笔划都须经过起笔、运笔、收笔三个过程。
我从开课的第一天就重视对同学进行严格的笔划引导，教他们如何起笔、行笔、收笔，虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。
例如教学竖画时，我给同学编了形象的顺口溜：写竖画，认真分，有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。
垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。
强调独体字的练习，重要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出精准的定位，交给同学，使他们牢牢地把握，运用自若。
让同学会分析字体结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变动，先让同学本身思索、讨论和交流，最终师生一起总结，这样同学经过了探究字体结构的规律，获得了成功的体验，便能举一反三，运用自若。
六是结合实际，因材施教，我结合每个班级同学的不怜悯况而进行不同的教学，分类辅导，从而激发同学的写字热诚和潜能，充分发挥每个同学的个性，极大地提高了写字教学的效率。
本学期，我校有四名同学能够代表普兰店市参与大连硬笔书法竞赛。
我信任，我们复州湾写字工作，在中心校领导下，在小学校长注重下，明天会更绚丽！以上，就是我个人的一点浅薄的教学心得体会，与各位共勉，如有欠妥之处，请各位老师指教，我虚心接受，虚心学习；当然，还有更好的老师和更好的教学方法，大家不妨来一交流，取长补短共同进步，为我中华之书法教育做点贡献。
写硬笔字的心得体会篇2俗话说：“字如其人”，就是说我们每个人写的文字体现了他的修养、性格、学识甚至健康。
也有人说，文字是人的第二外貌，就是说，你的一手好字能够很大程度上弥补外貌上的不足，相反亦然。
对于同学来说，一手好字能受益一生。
对于老师来说，由于职业的原因，一手粉笔字，就在同学面前树立了一个形象，一手钢笔字则在同学家长面前树立了形象。
我记得一位老总在电视聘请会上说过这样一句话，倘若你被我公司聘用，那么以后你的每一个计划总结都必需是手写的，你说你的字好坏重不紧要。
记得小时候，刚上学学写字时，还能一笔一划，写的方方正正，工工整整，不时得到老师赞扬。
长大后，态度有了变动，写字不如儿时那么认真，字迹潦草，有时写的字竟尽力认得是什么字，本身也知道本身写的字拿不出手，每次总想等有时间了好好练练字，可总没有把练字提上日程。
还好，借着学校在青年老师中开展“学习硬笔书法，提高书写本领”的活动这个契机，我开始好好的练字。
通过这一段时间的练字，我有不少的体会现总结如下：一、思想注重，培育爱好思想注重是学习练字的关键。
要在整个练字的过程中，不绝加强对练字紧要性的认得。
只有对练字意义的认得不绝提高，才能有对练字的责任感与迫切感。
学习练字的过程，也是从提高练字爱好开始的，爱好的培育与产生，一是靠本身在学习中渐渐培育；二是靠教者培育和不绝察看书法作品，开展书法讲评活动。
做任何事情，都必需对这件事有爱好，这是做好一件事情的前提。
学习练字也是如此，有了爱好，就乐意学，就会从写的不好，到写得较好，再到写得更好。
二、充足信念，不屈不挠学习练字，首先要抱定能学好的信念。
同时要有充分的思想准备，即准备碰到这样或那样的困难，并要树立克服困难的决心。
做任何一件事都不可能是一帆风顺，唾手可得的，写字也是这样的，确定会碰到困难有时在一段时间内会有进步不大的感觉，我们不能因此而以为本身不是写字的料子，妄自菲薄，这时千万要沉住气，连续练下去，在经过一段时间的努力，就能走出逆境而上轨道。
知名教育家叶圣陶先生曾说：“写字是一种技能，凡是技能，肯定要经过练习才能会，才能好。
练习写字当然是用手，可是同时要用心，心到手到，持之以恒，习惯成自然，写字的技能就把握了。
”可见，学习硬笔书法，需要长时间的坚持与磨练。
三、端正态度，心平气和学习硬笔书法，需要你在心情安静之时练习。
由于书写时人的精神集中，排出了杂念，一心钻到写字中去了，听凭心手相应，笔纸接触，这样长期的书写训练，久而久之会使人的身心处于安静状态，其情绪达到了安静平静的境地，心态安静，做事自然就没那么浮躁了。
在书写每一个字的过程中，让原来浮躁的心得以安静，释然。
在字里行间中，练字者能够感受到中华汉字的气韵，领悟做人的道理。
所谓练字可以修身养性正是这个道理。
这样既练了字，又培育了性情，可谓是一举两得。
写字是人们日常生活和工作中最一般的一件事。
中国有着悠久的文字历史，作为一个中国人，我们更应当注重书法，把字写好，写美丽，有利于人际交往，增长相互了解和友情，有助于学习和工作，有助于学习毛笔书法，有助于审美情操的提高。
学习硬笔书法，写好字将是受益于终身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意义非常重点。
我们应当好好练习硬笔书法。
写硬笔字的心得体会篇3这段时间，有幸参与了响水县老师硬笔书法培训而且收获颇丰。
我想，这次培训对于我们这些走上讲台十几年的老师来说无疑是一种很好的再次学习的机会本次培训请了书法技能超群而且在书写教学方面卓有成效的张老师开展讲座。
张老师在讲座中，结合本身的练字心得和授课阅历，张老师从基本笔画入手，结合汉字结构特点，给老师们叙述了硬笔书法的基础学问，并生动地演示了硬笔书法的起笔、运笔、收笔和回笔。
边示范边讲解地教我们把握正确的执笔姿态、讲解汉字八种基本笔画的书写要领，注重基本技能的训练，汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划构成的。
而每一个笔划都须经过起笔、运笔、收笔三个过程。
写竖画有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。
垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线，汉字的书写规律。
一个个练字口诀，看似简单，但从细小之处揭示汉字的结构美，提高老师读帖、临帖的水平，为提升练字的实效性做好坚实的铺垫。
硬笔书法有很强的直观性。
也就是说百闻不如一见。
同学听教书法的老师讲上十遍，倒不如老师当场写一笔。
由于已经有了不正确的书写习惯，倘若不能把不正确的书写习惯改正过来，新的书写方式是不能建立的。
培训中，张老师还总结了老师书写中的普遍问题，并提出了有效的练字方法，要求我们每一位老师动手、动脑相结合练字。
当天培训结束后，我感受颇深。
不仅仅被纪老师超群的书写技能所打动，更被他那种持之以恒、努力探求杰出的精神所感动。
不禁深刻反思本身，尽管本身的时间和精力有限，加之长期以来形成的个人书写习惯，感觉学习过程中有些困难，但通过培训，本身体会到了练字的技巧与欢乐。
因此，今后在硬笔书法的练习上，我将会学习纪老师那种一丝不苟，持之以恒的精神，并真正落实到实际行动中去，从横竖开始进行坚固结实的练习。
我原来小时候学过一点书法，之后就再也没有触及。
进入了这个课堂，我再次对书法产生了爱好。
夏老师的教学给我深刻的印象。
老师的引导非常认真，而且示范的非常到位，让我得到了许多启发。
在一次又一次的练习中，我学会了好多字更美丽更飘逸的写法，字的结构更加稳固，字体也更加雄健。
这是我以前所缺少的。
所谓“名师出高徒”，虽然我称不上高徒，但夏老师的教育好像一盏指路明灯，让我重新找到了练字的方向。
人云：“字如其人”。
在这个信息化时代里，鼠标键盘正在取代钢笔之时，这个道理依然不变。
在夏老师的课堂里，我不仅学会了写好字，更领悟出很多人生的道理。
夏老师一笔一画孜孜不倦的教育，既让我们在学习写字中树立起本身的“门面”，更让我们了解到了夏老师慈父般的人格魅力。
我感觉到本身不仅仅在练字，而且更在陶冶一种高尚的情操，培育伟大的德行。
书法的“真谛”或许就在于此吧。
另外，在学习的过程中，我也深深受到了中华民族古典文化的熏陶，接受了一次爱国主义教育。
这短短的十几次课给我留下了很深很深的印象，也让我第一次感受到了大学与高中的差别?首先是对夏老师的感觉，我发觉他真的是一个不错的老师，不仅写得一手好字，人也好得没话说，无论是性格，还是在其他方面。
其次，我慢慢发觉练字也是在“练”性格。
人常说性格是很难更改的，但是练字却可以让人心静。
虽说不能更改性格，却是可以成为心浮气躁时的一种调剂品，将坚硬调得柔和，让喧嚣变得安静。
练字是对自身的一种修身养性、陶冶情操的磨练，对别人也是一种美的享受，让别人看到你的字时是种心情舒服的感觉，而不是一种在受罪的感觉。
写硬笔字的心得体会篇4引言：种瓜得瓜，种豆得豆。
一分耕耘，一分收获。
先来一段小插曲：我从大一下学期就开始选夏老师的硬笔书法课，可是人品不暴发，没中签。
接着，第二次，第三次，又是很让我灰心，还是没有中。
终究，靠着我屡败屡战的“精神”和“毅力”，在本学期也就是大三上学期，也就是我第四次选这门课之时，好运终究来临到我头上，我中签了。
选课的过程真是一波三折，身边的同学也很不理解我干嘛放着别的同样好过的课不选，非得选硬笔书法，至于原因我当然很清晰。
从小学起，我就对硬笔书法比较感爱好。
最早大约是上小学四班级的时候吧，和班上同学一块儿练庞中华的字帖，庞中华的字是对我最早的启蒙吧。
后来上了中学，练起了司马炎的字帖。
通过临摹庞中华和司马炎的字帖，我的楷书功底渐渐得到加强。
高中毕业后，我买了本行书的字帖，在家里空闲时拿出来练一练。
我一直认为一个人的字形或许会受到遗传因素的影响，但很大程度上还要取决于后天的练习。
在经过了连续三次选课的失败之后，靠着屡败屡战的精神，我终究在本学期也就是大三上学期，也就是我第四次选这门课之时，选中了夏老师的硬笔书法课。
我喜爱书法，这学期跟着夏老师从基础开始学习行书的写法，通过学习，我发觉了本身之前自学的过程中许多字的写法是不规范的或错误的，经过一步步改正，我的行书笔法有了很大的改善。
上硬笔书法课对我而言是一件特别欢乐的事，一方面是由于我学到了学问，而另一方面是由于我喜爱这个课堂。