破坏性最大的一次世界性资本主义经济危机，它对世界各国特
别是资本主义国家的经济、政治和社会，以及国际局势产生了 情感态度与价
重大影响。西方各国受不同国情的制约，寻找不同的道路来摆 值观
脱危机。美国通过罗斯福新政渡过了经济危机，开创了资本主
义国家干预经济发展的新模式。罗斯福本人身残志坚、不屈不
挠的精神是值得我们学习的。
养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义评价罗斯福新
政在资本主义发展史上的作用。
通过学习，要求学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及
自我调节改良等历史过程有较辩证和全面的认识。 过程与能力
通过学生自己收集罗斯福的个人资料，培养学生动手能力
和语言表达能力。
1929—1933 年资本主义世界经济危机，是历史上最深刻、
学生直观感受经济 感 性 认 识
二、导入新课 头求职》图，失业者身上的广告牌是什 危 机 给 人 民 带 来 的 危 提 高 学 生
么意思?谁能说说?
害。
求知的热
情。
板书：
第 7 课 罗斯福新政
小组讨论：1929 年
一、空前严重的经济危机
经济危机的原因和特点
20 世纪 20 年代资本主义经济繁荣
的原因和表现；这种状态会导致什么结
任总统的胡佛得到 1575 万选民票，而
式学习习
另一位候选人 22280 万张，比胡佛多了
惯。
700 多万张。另外，胡佛只有 59 张选
举人票，而另一位候选人得到 472 张选
2
举人票，这意味着胡佛失去了绝大多数
州的支持。这位以绝对优势战胜胡佛的
人，曾经有记者这样评价他：“他推翻
的先例比任何人都多。他打碎的古老结
构比任何人都多。他对美国整个面貌的
改变比任何人都要迅猛而激烈。”
那这位总统是谁？
回答：这个人就是
从同学们的介绍中我们可以知道 罗斯福
罗斯福个人的能力很强，第二有丰富的
从政经验。第三是有惊人的毅力。但是
学生利用课下搜集
这三点都不是主要原因，真正能得到选 的资料介绍罗斯福的生
民支持的原因是罗斯福的演说打动了 平
1、1929—1933 年资本主义世界经济危机，对世界各国特别是资本主义国
家的经济、政治和社会，以及国际局势产生了重大影响；2、罗斯福新政开创
了资本主义国家干预经济发展的新模式
《国家工业复兴法》中一些内容对学生而言，全面、辩证的分析和评价有
一定难度。
情景创设法、问题教学法、讨论法、分析法
多媒体手段
教师活动
法。
3
譬如说规定企业的生产规模、价格水
平；规定员工的最低工资和最高工时
等。
设问：这些措施会对那些企业和个
学生回答：对那些
人有利？
无法与大企业相比的小
美国经济危机最严重的时候，有 企业和工人有利。
1700 多万人失业，假如你是当时的美
国总统，你会采取什么办法解决呢？
学生充分发表自己
让学
介绍“以工代赈”，也就是政府雇 的看法和想法。
人心。
多媒体展示《罗斯福总统就职演
说》（配有中文翻译词）假如你是当时
的美国选民，你可能会因为对胡佛政府
的不满而投票给罗斯福，但你也可能会
担心你支持的这位候选人将是第二个
胡佛，他对经济危机的处理同样不利。
那罗斯福演说中究竟有什么优势打败
胡佛，赢得总统大选呢？
知识整理：新政的目的
请同学们留意红色字体的那些文 和主要内容
充分
造成生产力的破坏，劳动人民生活恶
利用图片
化，社会矛盾加深。资本家销毁商品，
资料，激发
生产受到破坏。反映了资本家的残忍、
学生的求
资本主义制度的腐朽，对学生进行情感
知兴趣，培
教育。）
养学生解
二、美国的罗斯福新政
决现实问
多媒体展示《1932 年胡佛与罗斯
题的能力，
福在大选中的得票情况》：当时想要连
养成探究
生了解国
佣大批失业工人进行大规模的公共工
家资本主
程建设。
义与自由
那“以工代赈”又体现了罗斯福新
学生：政府雇佣工 资 本 主 义

政的哪些创意呢？
人，政府成了资本家， 的区别。
这就意味这美国经济进入到一个 成为雇主。
新的阶段。我们把这个阶段称为国家垄
断资本主义。
修建这些工程，不仅增加了就业机
果？ （教师总结：这次经济危机爆发
的根本原因是资本主义生产资料私有
培养
制与社会大生产之间的固有矛盾，并且
学生自主
具有时间长、范围广和破坏性强三个特
学习的能
点。）
力和习惯，
（教师补充《主要资本主义国家的经济
角色扮演：大危机 学 会 总 结
危机情况表》）
年代的美国记者对工人 与归纳。
进行采访，工人在此期
字。罗斯福提到，他要实行“新政”。
增进
这个“新政”指的是什么呢？“新”
学生对罗
体现在哪里呢？这表明罗斯福宣誓，如
斯福的感
果他任总统，他会采取种种与胡佛不一
性认识，加
样的措施。
深印象。
【提问】那为什么整顿经济危机首
学生阅读课文了解
先是从金融开始呢？
整顿金融的效果。
其实原因很简单。经济危机首先是
从金融业开始的，其中银行业破产，才
九年级历史教学设计
唐山路南教育局中学教研室 李冰
课题
教学目标
教学重点 教学难点 教学方法 教学辅助
手段 教学内容与
步骤
单元标题：现代社会的革命和改革 课题：第 7 课 罗斯福新政
一课时
1、通过学习使学生了解 1929-1933 年资本主义经济危机
的爆发、特点和影响。
知识与方法
2、引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论，能够培
学生活动
设计意图
一、温故知新
设问：一战”后资本主义国家召开 了哪些会议?有何影响? （教师归纳 “凡尔赛—华盛顿体系”的建立，暂时 缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世
思考、回忆、回答巴黎 和会和华盛顿会议的召 开和影响。
新旧 知识衔接， 为新授课 做铺垫。
界处于相对稳定时期。）
1
通过
多媒体展示图片：《英国失业者街
会导致工业破产、有大批农民破产，工
人失业。所以总统决定在 1933 年 3 月
充分
6 日宣布全国银行休业整顿一天。
利用史料，
设问：罗斯福新政的核心措施。
学生回答：《国家 培 养 学 生
多媒体展示这个法律的一些内容， 工业复兴法》
论从史出
例如成立“全国复兴署”，由它来规定
的分析方
企业与企业、企业与员工之间的关系。
多媒体演示危机时的情景，如等待 间生活状况。
三、学习新知 领取救济面包的长龙，露宿街头的失业
提高
者，1929～1945 年美国失业率的动态
对图表材
图表，资本家销毁产品，拔掉田里成熟
料的理解
的棉花等。
能力和分
资本家为什么要销毁商品，而不去
析能力。
救济贫民?暴露了资本家什么本性?
（归纳经济危机的影响有：工人失业，